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2.农村剩余劳动力的转移迅速加快，会宁绝大多数耕地的产出率很低，农业缺乏效率，试想，８０后，９０后的人，有谁愿意面对黄土背朝天去务农呢？捣鼓垃圾的收入都比种地多！不必多说,非农忙季节,到村子里走走就一目了然了。
3.未被高中录取的学生读中等职业学校已经成为趋势，这加快了会宁人口向大城市的转移
4.会宁城区面貌近年来取得很大改观，但是城镇化建设严重滞后，吸纳农村剩余劳动力的能力极为有限。
5．会宁房价过高，说明房子的供求严重失衡，当房价高于市级城市的房价的时候，意味着县城吸纳农村剩余劳动力的能力基本丧失．但愿几十年后,会宁县城不要变成一个周围人烟稀少的“孤城”！顺便提一句，个人认为，城镇化建设的快慢是关系着全县未来的大问题！
6.人口老龄化的结果是入学儿童减少
以上６点的结论是：在校学生将减少,得天独厚的生源优势将不复存在！
三、随着传统计划经济向市场经济的转变，重奉献轻奖励的措施会被无情冲击，教育缺乏激励机制的问题逐渐显性化
"三苦两乐"精神是我们会宁教育宝贵的精神财富,尽管如此,多少年来,一些优秀的的教师还是跑掉了,他们依然"乐教",只是到别的地方"乐教"去了.看来,市场的冲击还真是起作用的,奉献的精神是要的,奖励机制也是不可或缺的.
县区内高中教师缺乏流动机制,基本处于人事冻结状态,这样做的好处是保证弱势学校的师资力量.但是,其引发的严重后果是,优势教育资源得不到合理配置,无法提升整体竞争力和教育品牌优势.众所周知,竞争带来的是效率.削弱竞争作用的后果是削弱了工作积极性.
教育工作者的奖金福利分配所占收入比重太低,而且"重平均,轻效率".班主任补助太少,以至于好多教师把担任班主任看做是一种负担.干多干少一个样.严重影响了教师工作的积极性.近乎平均地分配奖金和福利,这在其他名校已经很少见了.
奖励机制有问题.学校是事业单位，鞭打快牛,甚至一些小名誉都要通过“跑”、“要”的方式获得,这将导致教师急于寻租，鞭打快牛，教师们混日子的态度滋生.教育发展的动力被削弱.
四.高中学校较多,缺乏整合
表现之一就是,在每年一次的招生工作中恶性竞争,个别学校甚至通过诽谤对手以达到的招生的目的.整体内耗.如果通过分校的形式或者更有机的整合,将大大提升会宁教育的整体竞争力.
五、教研气氛不浓、缺乏文字性的教学研究成果
会宁教师的遗憾在于，教了一辈子学生，桃李满天下，却缺乏文字性总结的教学成果。到时候，默默无闻地退休。即无名也无利，“一身粉笔灰，两袖清风”，也是一种悲哀。做为一个教育大县，教育名县。却找不到一本教辅材料。这实在是比较罕见的。文字性的教学资料和教辅也是品牌。会宁教育要凸现品牌效应，必须在教研上下大功夫，组织优秀教师。把教育教学的沉淀以文字性的材料记载下来，并向外公开出版发行。
六、观念陈旧，缺乏校办企业，学校资金严重不足
校办企业的作用之是补充教育资金，搞活当地经济，增加就业，也可以让学生在假期勤工俭学。会宁教育主要考精神支持的，包括各级领导部门的决心，教师的责任心,尊师重教的民风。但是，市场机制的作用，使得单靠这一方面的作用，难以实现教育的可持续发展。只有物质刺激与精神激励两手抓，才能保持强劲的动力。
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