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发表于 2011-7-26 10:10 资料短消息加为好友

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听《用数对表示位置》有感

原文：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5cdda5040100dega.html

　　2009年3月16日

　　这是我这几天听到的最优秀的一节数学课，执教老师上课语言精练、举止大方、对学生有亲和力，学生思维活跃，参与程度高。教师的教学基本功扎实，把握教材到位，教学重难点的突破到位，值得我们好好学习。

　　主要优点：

　　教师教学思路设计清晰，层次性明显，教学环节衔接紧密。

　　1、出示座位图导入，让学生自由表述小军的位置，引出用数对表示位置的更为简洁的现实意义。

　　2、教学数对的表示方法和写法。

　　3、出示小练习：重点辨析两个“5”表示不同的意义。

　　4、让学生站在讲台前指认自己在教室里的位置，并且写写数对。

　　5、用数对表示出自己好友的位置，让其他同学猜猜是谁？

　　6、练习十六中2、3两题的练习。（从练习指导的过程中足以看出教师的基本功。这里朱老师抓住了关键点——数对要写在瓷砖上，并进行了纠错。）

　　7、让学生总结交流收获。

　　8、拓展延伸：介绍神六降落也是用到了数对的知识的，让学生课后找资料阅读。

　　9、在方格中表示“我爱数学”这四个字的所在位置的数对。（这个环节不是教师原先的预设，估计是因为时间有余，教师临时决定，如果要加就加在介绍神六之前好，作为检查学生的学习情况。但是出彩的地方是学生回答时说“第x列的第x行”，教师能够及时针对学生的错误进行纠正“应为第x列，第x行”。可以看出执教老师是一位经验丰富的小学数学老师。）

　　主要需要改进的地方：

　　1、整节课前面时间比较紧，后面的时间有些松，如果能够前面多给学生发言的机会，这是可以解决的。

　　2、教师的板书可以事先在黑板上作点小记号，这样板书就会更整齐些。

　　最大的体会：1、会宁教师接收新的知识，速度是非常快的，学得进，用得出。

　　2、教学环节就像一颗颗珍珠，教师的教学艺术就在于像一根根彩线，将美丽的珍珠串联在一起。