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发表于 2011-7-26 10:11 资料短消息加为好友

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听《三角形的分类》有感

原文：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5cdda5040100degi.html

　　听《三角形的分类》有感

　　2009年3月17日

　　《三角形的分类》这课是北师大四年下学期第二单元的第二课时内容。是在学生掌握了图形的类别特征以及图形之间的关系的基础上进行的教学。所以就这节课来说，应该说执教老师对教材的把握还是很准确的，我觉得有以下的优点：

　　1、教学中教师对教学重点的把握很到位，学生掌握了教学的基本要求。能认识并识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。

　　2、教师在教学中，让学生自主进行分类，有的学生按角的特征进行分类，教师引导学生就按角的特征进行分类，然后引导学生总结出三角形的特征及分类的方法。当学生不能准确判断三角形究竟是什么样的三角形时，教师能及时引导学生想办法来解决这个问题（用直尺量），我觉得这里不仅是教师教给了学生一个解决问题的方法，还教给了学生科学的严密性的一个数学思想。这点是非常可取的。

　　3、对于学生在学习中容易犯错误的地方，教师能采取有趣的方式引起学生的注意。如：为了进一步理解三角形分类的知识，执教老师又安排了根据露出的一个角猜三角形的游戏。这个游戏的重点放在只露出一个锐角来猜三角形上，这个答案不是唯一的，它有锐角、直角、钝角三角形三种可能，通过这个练习，培养学生分析、推理等能力。

　　4、从本节课来看，老师充分放手让学生通过自己动手操作来建构知识体系，我觉得是完全必要的。

　　教学中值得商榷的地方：

　　1、关于教师总结性的语言要完整的问题。

　　课堂小结是老师带领学生提纲挈领地抓住知识要点的主要环节，因此老师的每个细节都要到位。

　　比如：在本课中，教师引导学生总结直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的特征时，其实应该告诉学生准确的概念。

　　2、课件出示时可以强化等腰三角形和等边三角形的特征，让相等的边闪烁几次。

　　3、教师在教学时前半段的时间可以再压缩一些，这样后半段学生就有更为充裕的时间操作、辨认。

　　从整堂课来说，执教老师能让我们的课堂充满了朝气与生活的气息。执教老师也非常注重学生从动手操作实践中体验获取知识，提炼经验中的数学因素，使经验数学化，上升为数学知识。使学生亲身体验整个过程，加深对知识的认识与理解。