在古诗词赏析过程中，让学生在脑海中把文字转换成画面是个关键。要想在脑海中让文字转换成画面，必须品味写景物的关键词语。下面以赏析白居易的《钱塘湖春行》为例，谈谈怎样通过品味写景的词语，让文字转换成画面。

钱塘湖春行

白居易


孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。


几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。


乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。


最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。


这是一首典型的描写春景之作。我在引导学生赏析这首诗的时候，首先叫学生画出写景的词语：“水面初平”、“云脚低”、“早莺”、“争暖树”、“新燕”、“啄春泥”、“乱花”、“浅草”、“绿杨阴”、“白沙堤”。然后细细品味，展开联想、想象：

从“孤山寺北贾亭西”可以看出，这里的“水面”，自然指的是西湖湖面了。“水面初平”，西湖湖面春来水涨，水面上升，远望湖水平堤。“云脚低”，春水新涨，在水色天光的混一中，天空中舒卷起重重叠叠的白云，和湖面上荡漾的波澜连成了一片。“水面初平云脚低”一句，勾勒出湖上早春的轮廓。“早莺”，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”在意义上互相生发。莺是歌手，它歌唱着江南的美丽春光。“早莺争暖树”，因为是早来的莺，在乍暖还寒的早春，所以抢着飞上向阳的暖树，来试试它清脆的歌喉。“新燕”，新到的小燕子。燕是候鸟，春天又从南方飞来。“莺”和“燕”富于季节的敏感，是春天的象征。“啄春泥”，从水边衔了春天的泥巴回去筑巢。“早莺争暖树”、“新燕啄春泥”，从莺燕的动态中，把春的活力，大自然从冬天的沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。两者联成了一幅完整而美丽的画面。

“乱花”，杂花，形形色色的花。“浅草”，矮草，长得还不够高，骑马走过，马蹄刚刚被它埋没，这样的草，使春的情态更加妩媚动人。“绿杨阴”，绿柳成阴，遮拂着苏堤。“白沙堤”，诗人在写“白沙堤”之前，已把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处则说自己“最爱”湖东的“白沙堤”。至于这里怎样可爱，除点明是在“绿杨阴里”外，未作任何形容，全凭读者根据前面的描写发挥联想和想像，你愿意把它想像得有多美好，它就有多美。事实上，“乱花”、“浅草”和“白沙堤”有着紧密的联系：春天，西湖岸边哪儿都是绿毯般的嫩草和似开未开的野花；可是这绿柳遮拂的平坦修长的白沙堤，游人来往最为频繁，最为热闹。

通过对写景词语的品味，通过品味过程中的联想和想像，我们的眼前就会出现这样的一幅西湖早春试马图：西湖，远望湖水平堤，朵朵白云低临水面，像要探足水中濯洗一般。偶尔可见早来的黄莺争抢着飞上向阳枝头唱歌，新到的小燕子从水边衔了泥飞回去筑巢。路畔野花似开未开，看势头不久就会开得五彩缤纷；绿草如茵，但草还不够深，骑马走过，马蹄刚刚被它埋没。绿柳成阴的白沙堤上，景色更是美不胜收。

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