我们会宁,是西北的教育名县,有状元之乡、博士之乡的说法。这值得我们大书特书，更值得我们为之骄傲。最近两年我们和如东牵手，结为兄弟县，相互学习，相互促进，尤其在教育上礼尚往来，甚为热闹：如东派老师过来支援老区会宁，为会宁讲学、示范，传经；会宁也派领导、老师赴如东学习，去学习如东的先进管理、先进理念、先进方法。如东县是江苏省的教育名县，十几年来，教育一直走在全省前面，甚至走在全国的前列，和如东相比，我们会宁是有好多东西要学，这并没有看轻我们会宁的教育的意思。只有比较，才会发现差距；只有学习，才会知道进步。所以学习如东，已成星火之势，在会宁如火如荼地全面展开。两年来，这股学如东、赶如东的思潮给我们十年九旱的会宁注入了活水，使新课改的观念逐渐深入人心，使我们面临新的困惑、选择：面对传统教育与现代教育，面对应试教育与素质教育，我们真的有点力不从心，四顾而心惘然了。在此，作为会宁教育界的一分子，我也斗胆说说自己的看法。

1学习如东：我们只看下，不看上。

人家如东派来的大大小小老师和领导，我想个个在如东未必都是顶哌哌的吧。但你看看个个老师讲起课来，一套一套的；来的个个的领导，论起道来，一板一板的。我们不服不行，我们不学习不行。如东人咋就这么厉害呢？老师个个是教育能手，领导个个是教育专家，我们是有点想不通了，全县的教育领导和老师狠劲学习如东的管理与教育，尤其叫全县老师平时学习业务技能，提高教学水平。我就很奇怪，为什么领导不也来平时学习业务技能，提高教学水平。我觉得我们这场学习，是一场革命，是一场自上而下的革命，为什么领导阶层不能身先示卒呢？我们应该想想，我们学习如东，光要求老师发扬如东精神，为什么领导不改变观念、不首先接受新的理念与管理方法。我不知道，每当如东某某校长在给会宁老师作为师的报告时，我们的领导作何想：人家的小小的校长都尚且如此坐而论道，我不知道我们的领导是否感觉到了压力，是否感觉到了危机。所以学如东，不光要求老师学，还要领导学。也只有这样，我们自上而下地形成学习如东好风习，把学习学深入人心。我们才会得其神似，领会如东精神。作为领导，懂教育，搞教育，知道教育需要什么，老师需要什么，学生需要什么，才能更好地为教育服务，以身作则，很有说服力；作为老师，看到领导如此，我们恐怕没什么说的，只有没白天没黑夜地学了，即使是这样，也怕要远远地落后于人了，源于自身的危机，这还要领导三令五申吗？

2学习如东：我们先选人，后还权。

我们会宁，教育局长说了不算，他的权限只是在很小的范围之内，对于调动人员与师资力量他说了不算，这必须得政府点头才行。

这本身是不可思议的，把教育与行政混为一谈，混为一体。

我认为，政府应该下权于教育局，不要让教育局盲人摸象，没有实权，只说话，而做事没有一点力道和底气。当然，在教育局长的选用上，这就得用真学者，真教育者，也只有这样，才能给会宁教育带来福音。否则，就由一个误区走向另一个死胡同了。在用人上，尤其重要，我觉得要做到能者上，庸者下，要做到公平，公正，透明，甚至我觉得，教育局长也可以竞争上岗，这可能在我们小小的县城里有一点无稽之谈的味道，但我觉得切实可行，因为一切为了会宁教育，穷则变，变得通，不改革，沿袭一成不变的东西，我们永远走在别人的屁股后面。还有，政府还权与局，这要看时机，也要看火侯。一定恰到好处。

3学习如东：我们只求形，不求神。

我们会宁，现在为了迎头赶上，几乎夜以继日了，从小学到初中再到高中，都延长了学习的时间，加大了学习强度。在乡下，有些小学都要求孩子早上6点起来早读，晚上安排作业过多，有些家长顾及到孩子的辛苦自己亲自上阵帮孩子做作业这都是有的事，一点儿都没有夸张。初中就更不用说了，早上5：30起来晨读，大学哪有睡出来的，不吃苦怎么行？中午一个小时的吃饭时间，其余的时间都叫学生呆在教室里，并叫老师看着，不要吵，不要吵……试看这样的搞，学生的身心不垮才怪！高中啊，那就更苦不堪言啦，周六补课，星期天早上继续自习，一周下来，给学生的自主时间只剩下了半天，是休息还是洗衣，还是接着学习，这实在是个问题。今年我县高考成绩平平，领导也应该想想，这倒底是怎么一回事？我们有宏志班，联想班，诸如此类的特别的班级，还考不过静宁，天水，也真是怪事！不过话又说回来，风水轮流转，年年出状元也苛刻些了。但这和我们的付出与辛苦和汗水真的有些不成正比。不得不令人疑问，这其中是什么在冥冥之中作祟呢？我们学如东，如东人不也是很苦么，我们的苦就为什么换不来成绩呢？延长时间的劳动，未必能取得定的效果；加强强度的劳动，也未必能换来理想的收获。所以我们质疑这种有悖于常理的作法。在如今倡导人文与和谐的社会里，人是根本，人是一切。我们这样做是不是离“人文”越来越远了，是不是有点太不“和谐”了。这值得我们大大小小、老老少少的会宁人来商榷。教育是有规律的，任何人无视规律的存在，最后都要受到规律的惩罚的。我们为什么不学习如东的精细管理与高质量教育，而在这里老牛拉破车哩？我们学如东，只求形似，而不求神似，这是我们的致命之处。

4学习如东：我们先抓校长，再抓教师

我们会宁从县城到乡下，林林总总的学校，差不多要有200所，搞教育的教师不下8000人，这么庞大体系中,有多少校长如如东的曹林华、傅贵成校长呢？我们掐指数数，能独挡一面校长的寥寥有几，真的叫人汗颜哪！我们是教育名县，我们没有自己的名片，我们没有自己的旗帜，你说如何叫我们一直走在教育的前面，这不是笑话吗？所以校长的培训势在必行，校长的德行的高与低直接关系一个学校教师的德行的高下，一个校长能力的强与弱直接关系到一个学校生存能力的强弱。我们都知道：一头狮子带领一群绵羊去战斗，它们是完全能够战胜一头绵羊带领的一群狮子的。这其中的道理不言而喻，首领对一个团体太重要了。我们会宁的教育果真要上一个新的台阶，全县校长的选用与培训应该提到议事日程上了，是时候了，真的。

5学习如东：我们先提素质，再说教学。

我们有优良的“三苦”精神，我们有着崇文修德的美好传统，但这还远远不够，我们的教师还缺乏“自强不息，厚德载物”的精神，我们满足于现实，我们沉溺于昔日的光环之下，我们只是停留在“知道”的最表层，我们只是照本宣科，我们没有深入，我们只知其然而不知其所以然，在成绩面前我们很自以为是。对外界先进事物持一种怀疑态度。在一次如东专家的报告会上，中途下面吵声大起，高局几次干涉，仍无济于事，想想我们为人师表的会宁的教师，在这种场合都是这样，其它就不用说了，无所谓的态度，你说如何进步？所以说我们会宁全体教师的素质有待于全面提高。有绝大一部分教师怕吃苦，在工作中拈轻怕重，只是想着孩子老婆热炕头，私心太重，更不要说用爱心去搞教育了，也不要说用疼自己孩子心去疼自己的学生了，一天牢骚满腹,再就不要说全心全意地为你搞教育了。因此，全县教师素质的提高也迫在眉睫。这实在是一个问题。

教育应立足长远，着眼于发展，万万不可只贪求一时之功利，这就要求我们设身处地地为之献计献策并不懈努力奋斗！我们也衷心地企望我县的教育通过学习如东，这股思潮能给我们带来源源不断的“活水”，并能把先进的理念与观念注入我们的教育机制和生活之中，通过这股东来的“新鲜血液”，我们能以全新的面目、全新的姿态出现在父老乡亲面前，革除陋习，开拓创新，继往开来使我们的工作和事业都能更上一个台阶，如果这样，那实在是我们会宁人的福祉。

以上是我不成熟的点滴想法，定有许多不妥之外，还望教育界的前辈和同仁能不吝斧正批评，以求进步。

2009.7.20初稿

2009-12-25二稿

文章转载于：http://user.qzone.qq.com/524659534/blog/1260187895(版权归原作者所有)

慢慢来，呵呵  

我来看看！谢谢  

谢谢哦  

我也来顶一下..  

先顶后看  

帮你顶，人还是厚道点好  

说的不错