情结会宁心系留守儿童我们一起努力

———会宁县土高乡十百户小学支教感言

一双双渴望知识的眼神，越过破旧的教室窗口，穿过贫瘠的土地，看着让人揪心呐！尽管义务教育免费的政策给西部贫穷山区的孩子带来了读书的希望，但依然存在着许多值得关注的问题。

年初的短短几天的会宁支教，让我结识了会宁，了解了会宁，心系在了会宁！会宁，人们所说的那个“状元县”，如今依旧是那样的落后、那样的贫穷，那儿的条件依稀是那样的艰苦，那儿的孩子却认识那么的好学！为了更深层次的了解会宁的教育困境，我们组织了此次义务支教活动。通过此次活动，更加深刻的了解了偏远农村义务教育阶段的困境，通过此次支教，更加坚定了我建设家乡的信念。我相信，在党和人民的关怀下，在大家的共同努力下，偏远农村的教育一定能摆脱困境，走出阳光明媚明天。

经过四个多小时的颠簸，我们于2010年4月17日下午五点到达了本次支教的目的地——会宁县土高乡十百户小学，接我们的是他们学校的校长——禄克钦，一位纯朴、有责任心的农民。

由于到的时间刚好是晚饭时间，所以校长先带我们去他们家吃饭了。在食足饭饱之后，

为了更好的开展大二天的教学工作我们就校长、在校老师、学生以及家长分别作了调查，下面是对他们回答的一个总结：

一、校长：

我们学校现在共有六个年级，157名学生，9名老师。由于条件、工资待遇等各方面的原因，学校的老师和学生大都是本地人。现在学校的老师最高的学历也只是中专，这儿来的年轻的老师大部分是大中专毕业以后政策强行留下来的，对于刚毕业的大中专生，要在我们这儿带三年课才能拿到正常的工资，在此期间，他们是260元/月。这样的条件那个老师愿意好好上课？由于家长的外出打工，学校的学生辍学或者转学的情况笔记严重，在校的学生也大都是留守子女，父母常年在外，家里面照顾孩子的就是老人或者女人，孩子的家庭教育赶不上！

二、老师：

虽然这儿的教育条件差，但我们还是在努力给她们创造条件，可就是这儿的学生越来越不爱学习了！我们尝试过很多的方法来提起同学们的学些兴趣，但是效果却不是很明显，他们一天只知道玩！希望你们大学生能够让他们了解一些外面的世界，这热的孩子对外面的世界根本不了解，再加上家庭教育的薄弱，我们都为这些孩子感到担心！

三、家长：

在走访的过程中发现：

1、家长与学校的沟通与交流很是少：一方面，学校很少开家长会；另一方面，学校换老师也比较频繁，我们地里的活也比较多，所以这一方面我们做的还很少。

2、家长与孩子的交流少：由于我们都是文盲或者半文盲，在学习上我们给孩子在学习上也帮不上忙，在孩子的思想方面，孩子们长大了，有很多事都不愿和我们说，我们也很少问他们，就是问也不说，最多考完试了问问成绩。

3、家长对老师的满意度不高：据家长反映，在校的老师对教学不认真，对学生不负责任，个别老师在农忙的时候给同学布置些就回家干农活去了。

4、家长对教育特别重视：“即使是砸锅卖铁，只要孩子愿意上学，我们没有理由不供他们上学！”、“我们这穷，一年务的那几亩波薄产的地没哈出路。我们已经定了，可是我们的孩子还有希望，不能让他们向我们一样！”这是我们在走访时听的最多的，这说明家长虽然不知道如何教育孩子，但还是对孩子的教育很重视的。

四、学生：

在教学的过程中，我们对学生的思想做了一些调查，下面是他们一些摘抄语录：

1、我对英语没兴趣，我也不知道为什么。我想把英语学好但是一看课本我就没兴趣了。考试分数下来后爸妈一看分数就责骂我。我觉得我努力了，老师布置的作业我都做了，我还买了习题做，但是就是学不上去。我快被家庭和英语学习的压力压垮了。

2、我们需要一些书，因为现在我们的作文水平真的是太差了。我们给老师提建议让老师在学校周围种树。但老师把以前种的树挖出来种到了学校周围。我想：这对梅花学校周围的环境没什么作用。

3、有时候老师看不起差学生，我希望老师以后不要再这样了。在我看来好学生应该帮助差学生，不应该瞧不起差学生。我希望老师能卖给我们买些书，老师教学不认真一天的作业不多。我也希望爸爸妈妈的病能好些。

4、考试考不好，父母就会打骂我。其实我已经很努力了，可是他们就是不理解。有时候干活很累偷一下懒，被父母看见了就会打骂。有些同学都不想回家，回家了又不想去学校。语文课老师声音太小了，我们听不清。

5、我的母亲常年有病，我希望她快点好起来。我希望我能考上大学报答父母的养育之恩。

6、在过去的时间理我没有好好学习，一天只知道玩。有一次妈妈哭得很伤心，我问她怎么了？她两眼泪汪汪地对我说：“你要好好学习，不然所有受的苦就白受了。”我心想我一定要好好学习，一定要加油。

7、我们小学的课外书比较少，老师对我们的成绩不是很满意。他们打发我们就像打发时间一样，我们的父母总是不理解我们，我们考不好他们只是骂我们，根本就不听我们的解释。现在我们的成绩直线下降，希望我们的老师对我们的教学认真一点，不要认为我们是无可救药的。我们是有药可就得就是你们不救罢了。我们渴望老师不要再像以前那样了。我们一天在课堂上听，你们却说：“你们无可救药，赶快去打工，别在这儿给我们丢脸。”

8、各位老师：

你们好。我爸爸在外面打官司，我们一家都很善良，我爸爸在外面，我妈妈也没有本事就在家里累死累活的干活。我们姊妹八个读书的时候也没人给我做饭，我妈妈一天不回家，希望你们能帮帮我。

9、我们家很穷，我爸经常在外面打工，老师你说我该怎么办？

10、一学期一到考试的时候，我是最不想考的。虽然一学期学得很认真，但是到考试的时候总是不及格。所以我不想考。我妈妈有慢性心脏病，经常吃药也不管我的学习。我爸爸一年在外面打工过年的时候才回来。我还有一个姐姐一个弟弟。姐姐在高中读书，弟弟在五年级。我们几个就我姐姐学习好，我们家贫希望你们能帮助我。我姐姐的学费一年就要几千元。几千元对一个农民来说可是一大笔钱，所以我爸爸才外出打工。我妈有心脏病没有钱看病所以到现在还没好。

11、我是一将要毕业的小学六年级的学生，我爸爸希望我上初中后能考进前五名，因为我爸爸想让我考上二中，希望我伯伯和伯母照看我。我希望我能考上二中，但我希望我自己生活不让别人照顾。这样我就可以自己锻炼了。我想打电脑，但是我们学校只有一台电脑，只有老师可以玩我们不可以玩。我希望我们学校能多买几台电脑，让我们都把电脑学会。我的理想还很多，我希望你们能帮我实现一个。

短短的支教生活结束了，留给我们的是更多的思考。

教育，首先要解决一个观念问题。调查中发现，在朴素的农民心中，读书依然是一件很神圣的事情。他们认为，要在当今社会立足，就需要知识。因此只要经济条件许可，他们都会下大力气培养子女，并希望他们将来走出农村，摆脱贫困。

从受教育的主体来看，农村孩子的求知欲很强烈，他们会将整个身心投入到学习中去。由于农村困苦环境的砺炼，又让他们更早地懂事，更懂得珍惜学习的机会，也更加刻苦。没有见过他们，你就无法体验他们坐在教室中的欣喜与满足没有见过他们，你就无法感受他们站在校外远望的羡慕与辛酸。

可由于农村经济的相对落后，家境的相对困难，使多少这样的学生离开了自己所渴望的地方。知识的落后，意味着一家一户的愚昧、贫穷、痛苦，这对国家的经济、社会发展不利。

其次，国家的经济援助要跟上，县里对贫困山区的资金需求应该多加重视，发展农村硬件建设。按国家、省市的要求，像中心小学、初中这种有一定规模的学校必须要有单独的图书室、阅览室、实验室、仪器室，但实际上我们走访和了解的这些学校都不具备这样的条件。还有就是仪器、图书的配置也存在一些问题，以图书为例，按要求学生人均图书中心小学必须达到30册，乡镇初中必须达到25册，实际上大部分农村学校是很难达到这个要求的。

最后，教师素质的整体提升问题。扩充本科生或者专科毕业生的人数，对老教师适当的裁减，对现任年轻教师给予进修的机会，组织教师队伍对其他发达地区的教育方式与思路进行参观学习。

经过这次支教活动，我们清楚地认识到，现在我国农村的教育问题不容乐观，无论是在教育经费上，还是在师资力量上，都存在着十分严重的问题。农村教育最贴近于“三农”，是提高全民思想道德和科学文化水平的最直接的力量。促进教育与经济结合，推动农村教育为当地经济建设服务，是农村经济发展的强大动力，也是我国农村教育改革发展的必由之路。

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