写在前面：《给我一个理由》是甘肃白银会宁三期小学英语一班班主任沈彦玲老师对会宁教育现状的真实描述，也是对“网络研修”培训形式的赞美，她用整整一夜的时间书写了自己的情怀，她用无数个夜晚思考着教学的高效、思考着穷孩子的成长、思考着山沟里教师的专业发展......

给我一个理由

——一个贫困地区远程研修班班主任的真实感受

作者： 邢耀华 (初中数学  甘肃嘉峪关三期初中数学一班 )

其实，走进这个初冬，我一直很期待一场雪。一场让我眼前的一切，都可以银装素裹起来的雪。这样的期待，并不是欣喜于雪花翻飞的诗情，更不是惊艳于天地一色的壮景。而是，要这精灵一般的花朵，掩盖住这片我生活着的土地，掩盖住满目的萧瑟与荒凉，掩盖住脚步下的沉重与无奈。我很清楚，正是在这苍苍茫茫、如怒如聚的峰峦之中，散落着无数个村庄，也散落着无数个学校。当然，也散落着我们三期小学英语一班的六十个学员。我也很清楚，他们若一棵棵坚韧而顽强的树，挺立在用黄土做成的家园，披星戴月，栉风沐雨，铸就会宁教育的铮铮铁骨与气节之魂。然而，自从勉为其难地做了研修班的班主任，用一根根网线搭建起，这个虚拟而又真实的班级。一个多月过去了，和他们在一起的交流、合作、相识、相知，一时间感触良多，如鲠在喉，不吐不快。今天斗胆借着《主编心语》这个版块，写下这篇《给我一个理由》，以泻自己心中的块垒。

给我一个付出的理由。

我班的学员大多都在村小学，就是那种僻远而孤寂的小山村，飘着一杆五星红旗的地方。他们面对的学生，有的没有袜子，布鞋上破了好几个洞；有的还背着用碎花布片连缀而成的书包；有的穿着救济而来、略显宽大的旧衣服；有的没有文具盒，上学放学就攥着那支仅有的铅笔…….，有一个学员在签到时，写道，“班里的一个男孩因为太馋，在捡别的孩子吃过的零食，作为班主任，心揪的难受，可又无能为力。”尤其是在农村的留守儿童，放学后要倒猪食，给牲口铡草，帮爷爷奶奶做饭。一年四季见不上几回爹娘的面，他们连自己的生活都无法保障，更别说得到情感的抚慰与关爱了。一个学员说，她所带的班级一半以上是留守儿童。这片山大沟深的地方，也有一部分孩子，随着打工的父母四处流浪，而更多的孩子，就在这里慢慢地长大。这里的封闭与落后，他们视野能触及的范围就是四面环山的那片天空，了解外界的渠道只是这些课本，与那台只有中央一套的电视机。他们的课外生活，还是我小时候玩过的，那种传统而简陋的活动，打毛蛋、跳房子、抓五子等等。他们音乐基础的培养，大抵更多的来源于人人能哼能唱的秦腔。值得一提的是，这里有大片大片的黄土地，他们就各自圈出一块了，用树枝或黑碳棒画生字或演算术。也正是这里，包括着他们的全部童年，也包括着他们的全部梦想，还包括着他们的全部努力。

——当学员面对他们时，该用怎样的心情和眼神，为他们说出外面的世界的精彩与广阔呢？以我六年的乡下教学经历，我们会沉痛于穷困，沉痛于无助，沉痛于挣扎。但我们也会像农民对待庄稼一样，对他们没有丝毫的责怪、反感和放弃。正是这样一个理由，让我们心甘情愿地为他们付出！他们这种若渴的向往，让这次的研修有了全新的意义。倘若我们少学一点，他们可能就会拉下一大截。再倘若我们学的不到位，也许，他们这辈子也就接触不到了。

给我一个感动的理由。

研修班启动后，我建了班群通知学员加群，有的是我打电话给他们。那天，当我拨通一个电话后，从话筒那边传来一个苍老而沙哑的声音，他说：“我在村里的一个教学点，我怎么办呀？”放下电话，我久久地说不出话来。是啊，我们的村小学大多没有配上电脑，有电脑的还是很老式的那种。即便有，也很多是没有网线的，何况是教学点。从电话里能听得出他年龄大了，或许他是花白着头发，或许他是戴着近视镜，但更刺痛我的是，留在话筒里的那一声声剧烈的咳嗽，老是回荡在我的耳畔。后来班群建起来了，我了解到，有的学员之前根本就没有自己的QQ号；有的加群了却改不了自己的群昵称；有的是第一次握上鼠标，找不到研修平台；有的网断断续续，卡的就像动画片。还有一个学员不无歉意地告诉我，她是在借网上。“借网”，是一个什么样的概念呢？是自己没有电脑和网络可以使用或不能用了？还是只能到别人家里上网？这一切，是“硬伤”，更是“内伤”！然而，班级研修的情况的确出乎我的意料之外。有人义务地承担简报的制作，有人研修数据让人为之咋舌，有人看过视频后感言颇为深刻，有的教案教法让人眼前一亮；班级的数据正齐头并进……，而这一切，是用怎样的一种环境与意志造就的呢？我知道，他们有的忙碌了一天，挤出晚上的一点时间上网；有的阅完了数百本作业后，抬着酸麻的肩膀移动鼠标；有的坚守在没有火炉的电脑室，独自抵挡着寒冷；有的放弃了回家团聚的机会，忘却了家人孩子的叮咛……

——这些，已不能用克服困难一词诠释了。每一个细节都是那样地真实而清晰，这或许就是感动的理由。我相信我的动机是善意的，也相信我的感动是真诚的。毋宁说这次的研修，是一次教师教学教法的更新，还不如说是一次电脑和网络常识的普及。就像当看到一支帆远远地驶来时，我们才会知道，那支帆的后面才是真正的海洋。

给我一个坚持的理由。

我们生活着的这片土地，她的名字叫会宁。这里是黄土高原上最普通不过的县，这里沟壑纵横，梁峁交错。这里十年九旱，滴水如油。这里也是一个国务院重点扶贫县。但这里，还是一个三军会师的红色圣地，一个西北高考状元县。有人说过，能在这里活着，就算是个人物。当确立“科教兴县”的战略，当出台“打响金色牌”的县策，当提出会宁教育“三苦两乐”精神，我们都明白，在这“苦瘠甲天下”的家乡，我们是当事者、承载者和践行者。站在我们这片干山秃岭、四处苍黄的故土之上，只有我们才能让身后的那些孩子们走出去，也只有我们铺路石一般的奉献，才会实现他们的梦想。是的，我们都是曾经从“土台子泥孩子”的时代走过来的，可当我们又一次来到这里时，我们的面前又是什么呢？都仿佛是还在昨天，依然如故。是的，我们看到一起的同学发财了，坐小车了。看到一起参加工作的升官了，前呼后拥的。看到没有回家乡的朋友，过的悠哉优哉……，难道我们真的没有羡慕过，动心过，怅然过？不可否认，我们有过。也会找一些清高来搪塞，也会说一些自信来敷衍，也会躲一下场面的尴尬，也会绕一下汗颜的话题。可当我们走上讲台时，虽不能给孩子们多媒体的精彩，但我们给了他们手工自制的演示教具，为他们的新奇而激动。当我们在黑板上写下教授内容时，虽不能熟稔地采用新的教法，但我们一遍遍在粉笔灰里不厌其烦时，也为那些差生的理解而兴奋。当我们批改作业时，虽不能奖励他们什么小礼物，但我们在一勾一划里，也会找出他们的进步而高兴。这就是我们植根于骨子里的一份执着，一份无私，更是一种情怀。

——当研修进入时半程时，我有点莫名的感伤。我想，即便班里所有的学员都获得了优秀，又能怎么样呢？能与这道无雨的黄土坡不弃不离，在我的眼里他们都不仅仅是优秀的，而是悲壮而卓异的！对于老师好多的形容词，如蜡烛、火种、园丁、春蚕等等，我觉得用在他们身上也是不合适的。我感觉，他们更像是一滴硕大而苦涩的泪滴……

给我一个平静的理由。

当远程研修这个异彩纷呈的舞台，展现在我们面前时，我们所处的现实，让我们显得那样茫然、那样稚气、那样手足无措。我们有的小学只在六年级开设英语课，甚至有些学校没开设；有的想开设不是没专业老师就是没有课本；有的英语老师是全职的，还要带班带别的科目，个别女老师还带体育；有的想找一盘磁带练听力，不是没有录音机，就是教室里没插头…….，但是，他们都认真地参加着研修。他们难道没有借口和理由吗？有时候我自己都很难自圆其说。我能做到的，只能是每天让我的头像在群里亮着，一直到深夜，陪着所有的头像再灰下去。我不想刻意什么，只有这样，我才能心里踏实一点，让他们感觉我始终伴随他们身边。有时候，我会在群里开开玩笑，扮个鬼脸，分享一首音乐。有时候，我会在班级主页里发出一些学员的好消息，加加油打打气。有时候，我也发发牢骚，说出一些难处。因为我很清楚，一屏之隔的他们，或许正为老是死机的电脑发愁，或许为打不开网页而紧蹙双眉，或许为作业的设计苦思冥想。学友们，请原谅我的无能，但我只能做到这一点。自然，也有我很歉意与自得的时候，在制作三期简报时，快完工时，我很不量力地进入简报编辑，动了一下。没想到那些模块的，技术含量极高，以致无法修复。直接的后果是，让执行主编田新林和王燕重做了一遍。我一直很抱歉于他们两位，同时又暗惭于自己的电脑技能。可当三期简报出炉后，我的激动让我有点心潮难平。主要是看过很多的简报，几乎是千篇一律的，新意创意很是鲜见。在三期上我们制作了两幅真实组图的动画，用当时的感言，就是说最大化地实现了我们的想法。我也留下过一段评语：“我们很忠实于我们的内心，我们很忠实于我们的感觉，我们也很忠实于我们的现实！以一个悲悯而良知的念头，为我们的研修简报，留下一丝不一样的东西。”其后，省上简报主编王红钧提出了建议，课程专家助理李玉兰留下了评语，研修快报的采稿人约稿。或者，并不为奢求什么，但我们的努力得到了肯定。

——如此回味已踩过的这段研修历程，有坚持，有艰辛，有苦闷，有激动。但总要找到一个理由，让自己平静下来。研修，或许只能为我们轻轻地打开一扇窗，当我们浏览过无数风景之后，会对自己对自己的学生，讲述那里有一处别样的景色。

写下这些，已经是深夜快四点了，去看了看群里我孤零零亮着的头像，又去班级公告里签了到。可还是睡意全无，耳边响着四期简报的背景乐，长长地吁一口气。或许这样，并不是我的初衷，但如今我再也放不下自己的牵念。又一次重温付出的、感动的、坚持的和平静的理由，让我宽慰的是，我终于可以以这样的方式，留下我的心绪。

谨以此文回报自己，也献给我的学友们！让我用这样的话结束这篇文字。

“为什么我的眼中常含热泪，是因为我对这片土地爱的深沉。”——可为什么我们的心里时有感动，因为我们对生活也爱得深沉！

不错，支持下  

沈彦玲，刑耀华，到底谁是该文作者？

作者： 邢耀华 (初中数学  甘肃嘉峪关三期初中数学一班 )
这一句应该是多余的

将我渺小而无上的谢意，捧献给您

        ----《给我一个理由》一文作者答谢辞

        作者：沈彦玲(小学英语甘肃白银会宁三期小学英语一班)

        十一月二十七日凌晨三点五十五分，我为四期简报写完主编心语《给我一个理由》，还签了个到，签到语是：“或许，明天的太阳会是不一样的。”当时的感觉今夜无从再现了，但可以确信的是，那时我的眼角是挂着热泪的。时至今日，快半个月了，这篇文字给我带来的感动，还在持续着。如同一股暖流携裹着我，行进在三期网研的路上。就在前几天，此文出现在研修平台首页《热评文章》栏。目前的浏览量几近3000次，评论数已过200条。这是我始料未及的，也是甚感荣幸的。

        看着专家、同仁和学友们留下的话语，每读一条，我都会从心底间感激一次，祝福一次，祈祷一次。是的，是你们的真诚让我激动，是你们的呐喊让我感恩，是你们的悲悯让我唏嘘。我知道，有人毫不犹豫地转发了，有人言辞恳切地推荐了，有人自愿自发地在群里宣传，有人写下了情真意切的感言，有人还带进了课堂，有人也流下了久违的泪水……。这一切，我都能在行行字词，能在声声问候，能在篇篇感言里，感知到的。甚至，我的胸膛似乎已盛不下如此的情谊。有时候，我独自品味这些，我只是按部就班地做着自己该做的，说着我心里想说的和该说的。我何德何能呢？能有如此多的朋友们溢美与抬爱。或许，朋友们呵护的就是，这一份真挚，这一份执着，这一份情怀……

        有一位学友留下了这样一句话：“会宁，你是我的骄傲。会宁，你是我的心痛。”这话说得实在好！对于我的会宁，也正是这种爱恨交织的情感。恨你的十年九旱，恨你的贫困苦瘠，恨你的粉饰虚荣。然而，我更爱这片土地，也有着甘苦同在荣辱与共的信念，也有着生不远离死不别迁的依恋，还有着我以我血荐轩辕的气慨，此生此身将无怨无悔地给予我的会宁，给予会宁教育。因为，这里还有专家们的鼓励，有了同仁们的支持，有了学友们的加油，我还有什么可顾忌的呢？我坚信，会宁教育必将在不远的将来，创造出另一种辉煌与奇迹来！

        常言说：大恩不言谢。但我还是要表达出我的谢意。尽管是渺小的，可也是无上的，因为这是一个普普通通的一线教师、一个两个月的研修班主任能拿出来的全部。由于很多留语精彩而动情，却又不能一一回复，我感到非常的歉意。于是，将这些进行整理刊出这一期答谢特刊。一来方便朋友们的阅读，另一方面为自己留下一些心路痕迹。

        “天长地久有时尽，此情绵绵无绝期！”我将铭记每一份期望与厚爱、嘱托与信任、感动与支持！也顺致每一位朋友能快乐开心，学有所获！

        《(原创作品)给我一个理由》一文链接网址：

        http://gsyx.cersp.com/article/browse/3494967.jspx(版权归原作者所有)

原来如此。

沈老师辛苦了

感谢大家指正。

不错，支持下  

好啊，，不错、、、、