作为一名光荣的人民教师，热爱学生，教书育人才是个人品德和师德的核心。

我们做老师的，每一天从早上忙到晚上，没有做什么轰轰烈烈的大事；做的都是备课、上课、批改作业等小事，正是这些看似平凡的小事，却联系着祖国的命运，联系着千家万户。我们要完成教学任务，把学生培养成为德智、体、美各方面全面发展的合格人才，必须处理好教学过程中的各种关系。在诸多关系中，教师与学生的关系，则是其中最主要的起决定性作用的关系。教师是师生关系中起主导作用的一面，教师除了自己要具备爱岗敬业，献身教育的基本品德外，热爱学生，关心学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，和学生建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。在爱生方面，五莲县实验小学教研室主任刘家风老师就是我们学习的榜样。她立足本职，深谙小学生的心理特点，能够针对孩子的个性和特长，寻找到适合孩子发展的教育教学方法，用拳拳爱心将“厌学”的孩子转变成为热爱学习、积极向上的学生。在她的心里，不让一个孩子掉队、做学生的知心朋友是她一生不懈的追求。确确实实，她做到了“三尺讲台大世界，一支粉笔写人生”。

作为教师，我们把自己的知识、技能和品性、德行传授给学生，把学生培养成才，是我们必须履行的对国家和社会承担的光荣职责。我们要达到这种教育的目的，就必须热爱自己的教育对象——学生，这就是伟大的“师爱”。教育家们从教育实践中总结出一条共同的经验：没有爱就没有真正的教育。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到了这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，教育也就实现了其根本的功能。爱学生，怎样爱才算真正的爱，这确实是我们常常思考的问题。王炳堂、张永凯、桑志华、徐艳霞等老师的演讲的的确确给我们上了很好的一课。他们在不同的工作岗位上，对关心爱护学生的内涵都理解的非常深刻，难能可贵的是：他们在工作和生活中时时处处为学生献爱心，用真诚托起学生的一生。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，他们就是人类社会中的“神”，他们堪称我们广大人民教师的表率。

教书育人是教师的神圣使命，是教师为塑造学生健康人格而展示自身人格的根本途径，是教师忠于党的教育事业，全心全意为人民服务的具体体现。在教育中，一切师德都源于教师的“人和”，因为教师是教人怎样做人的，首先自己要知道怎样做人。为人师表是教师的美德，教师以身作则，严于律己，才能起到人格的感召作用，才能培养出言行一致的人。教书育人的一项突出内容就是通过业务教学，加强对学生进行科学的世界观和方法论的教育，把人文教育和科学教育结合起来。因此，对我们的教师来说，无论你是长者还是年轻人，是教授还是刚走上讲台的，是学术地位、学位高者还是默默无闻的，抑或是为人父母者，既为人师，都应该对学生负责，对社会负责。参加演讲的六位教师的责任心，都特别值得我们学习。“做一名让学生终生幸福的老师”、“让生命在奉献中闪光”、“捧着丹心育桃李”、“离不开这方热土”，我们从这些演讲的主题就足以看出优秀教师的人格是多么的伟大，我们向优秀教师学什么也就不言而喻。

党的十六大报告提出，坚持教育创新，深化教育改革，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平，理所当然的是当务之急。那么，在高扬主体性的现代，师德不只是燃烧的蜡烛，而应体现出时代的升华。对教师而言，就要更新观念，努力创新，就要从传统意义的传道、授业、解惑对教师责职的概括转向关怀学生的成长、成人、成才，就要在知识经济时代，经常处于学习状态，树立终身学习的观念，就要以明日建设者的素质和德才要求，指导今日的教育教学工作。作为一名教师，一定要目中有人，千万不能“重术轻人”。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探索新知的能力、动手实践的能力以及创新精神，同时具备良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，就会终身受益不尽。

在全县高扬“爱的教育”旗帜的感召下，就让我们用“师爱”去浸润学生懵懂的心田吧，让我们的学生能够在爱的氛围中成长进步、快乐学习，我们收获的也必将是快乐和幸福，这才是现代教育的真谛。

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