关于宁夏西吉县四所中学考察会宁县太平中学

考察工作汇报的几点感想

贠守勤 2014年6月4日星期三

看了西吉县田坪、震湖、平峰、三合四所中学写给其本县教育局的考察会宁县太平中学的工作汇报，从文章中我对太平中学产生了几点新的认识和感想。

第一，校长工作严重透支。李校长每天只睡三四个小时，工作上是在拼命，这和我以前听说的情况是完全一致的。现在重任在肩，一定是更加拼命地工作。我深深地佩服和由衷地赞成李校长的拼命精神的。

从本条目看出，学校领导班子配备不全，应当引起重视。

第二，学校文化建设已经彰显出了个性。无论校园文化、楼道文化、专业场所文化、个性化班级建设等，都已经有了雏形。只是从报告中感觉到某些表述偏重空泛化、概念化和行政公文化。乍一看新鲜，细一看还是免不了“似曾相识燕归来”，如“严格管理，科学管理”、“立德树人、以学为本”，“为成功人生奠基”；注重德、智、体、美和谐发展；“课堂效益高，课后负担轻；学生有特长，教师有特色”等。特别“136管理模式，136课堂教学模式，八线八查一日常规管理模式、构建七种文化；‘一舞’、‘两操’、‘三课’、‘四节’、‘五歌’、‘六理想’、‘七活动’”等，很像是从某县的公文中套改而来，同时有一点堆砌词汇的感觉。

   我比较赞成“七种文化”提法，但真要做实，要有内涵。提法上可以考虑这样变变，请你们参考。如教育思想文化、学校管理文化、教师文化、学生文化、教研文化、校园文化、特色文化。

在校园文化中缺失了最关键的校训、太平精神、教风、校风、学风、校长寄语等表述，要防止表面化、浓妆化、杂乱化、肤浅化。

要下决心从文字表述和实际工作中完善“太平精神”。县委办发（1989）24号文件，“关于转发全县高（职）中学校长工作座谈会纪要的通知”第9条指出：“各中学都要像太平中学那样，抓管理，提高教学质量。”与此同时，全县广泛学习“太平精神”。这是具有历史意义的。

第三，社团活动有声有色。既有名称、又有组织，既有场地、又有器材，既有亮点、又有内容，既有指导老师、又有活动安排，既有体制机制，又有成效成果。

第四，学校管理上了档次。校园内没有打闹斗殴、脏乱差等现象，1千多名师生的活动各有所依、各有所奔、各有所求、各有所归、井然有序。

第五，两个“15分钟”安排独特，以生动活泼且又能增加学生知识的开局方式让师生进入上午和下午的工作、学习等活动当中，很有意义。

第六，高效课堂应当是学校工作的重中之重，报告中没有反应出特别之处。高效课堂会宁、西吉都在搞，关键看共同点在哪里，不同点在哪里？特点在哪里？可供参考和借鉴的地方在哪里？对于形式与效果，我没有根据评论，我觉得应当坚持的是形式服从于效果，效果才是真正的追求。效果代表教学质量，形式代表教学过程。没有形式就没有过程，没有过程就没有效果，没有效果就没有质量，好的过程一定会产生好的效果，有利于提高教学质量。

第七，对于学校管理机构如校长办、党团办、政教办、教务办、总务办、信息办等称谓和设置要研究、要规范。一般地，中学管理机构设置，校级层面为校长、副校长、支部书记以及学校行政领导（行政会议、决策机构）、校务委员（校务会议、审议机构）等，中层为教导处（负责教务、考务等）、政教处（负责班级工作、组织纪律等）、办公室、总务处等一级处室和教研室（教育教学研究等）、团委、年级组等二级处室，宣传、信息工作可归口于办公室或书记处。

从报告看，学校做了大量的工作，教师学生一定很忙、很累、也一定都有成就感。从学生全面发展的角度看，工作应当很有成效，绝对是正面效应。同时又感觉到样样在做、一样不落，杂而乱、浮而秀，经不起推敲，抑或有作秀和过度现象化。要注意不要太过拔高，应当踏实地、卖实力、务实事、接地气。在实践上办人民满意的学校、造成名成家的教师，育志存高远的学生；在理论上注意提炼概括，在事实基础上总结出独具魅力、表述精炼的个性文化和办学特色等

引用http://blog.sina.com.cn/s/blog_9d674ff80101o8xm.html

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