找准方向   提高自己

上个星期我很荣幸获得了一次外出学习、取经的机会，我很感谢区教研室领导和我联校领导对我的厚爱，对于这样的机会我很珍惜，也很重视，我深知要想使自己有进一步的发展，唯有不断学习、不断反思才可实现。两天的学习使我的思想得以充实、理念得以更新、眼界变得宽阔，我真正赏识了专家的风采，找到了自己与之的差距，通过努力我可能成不了专家，但我会尽量成为学生喜欢的好老师。自学习归来，我一直在思考如何进一步提高自己，下面我愿将自己的思考与大家一起分享。

我认为要想进一步提高自己，“三个读懂”是前提。

1. 读懂教材

教材是教学的依托，只有将其真正读懂，我们才能更好地进行教学。这次学习中忻州的教研员就“读懂教材”为我们做了深入的讲解，最后他指出读懂教材最后要解决“是什么、为什么、怎么样”这几个问题。如何读懂教材，我们应怎样读，我认为可从以下几方面入手：

（1）确定目标。

目标是前进的方向，教学目标是我们进行教学设计的基础，心中有“标”，才能思路清晰、设计条理。

（2）了解重、难点。

一节课的重、难点也是一节课的关键所在，唯有做到心中有数，我们才能依据其选取最佳的教学手段引导学生进行探究，帮助学生很好地掌握。同时了解重、难点也可以促使我们做到合理安排教学时间，使我们的课堂更高效。

（3）把握疑点。

疑点是学生易模糊、易出错的地方，备课时教师首先要明确，然后进行分析、研究，想出帮助学生解决其的对策，这样才可使学生在课上学得更清楚、明白。

（4）理清知识间的联系。

学知识犹如盖高楼，前后都有着密不可分的联系，旧知是学习新知的基础，新知是了解未知的前提，所以我们在教学时一定要引导学生找到新旧知识间的联系，架起新旧知识间的桥梁，让他们善于用旧知识解决新问题，用新知识探究未知。

（5）实现活用教材。

教材是帮助我们完成教学的范本，它上面的范例对于我们不一定适用。我给大家举一个我的实例吧：刚参加工作时我讲《千米的认识》，课本上主题图中的操场1圈是250米，4圈就是1千米。而我所在的北舁小学操场很小，讲课时我没有领着孩子们去测量我们的操场一圈到底是多少米，而是按课本实例告诉孩子们如果我们的操场1圈是250米，4圈就是1千米。可想而知这样学生对1千米的感知肯定很模糊。如果在课前先带领学生测量操场1圈的长度，再感知走几圈是1千米，学生的印象一定会很深刻。这次经历使我明白了我们教师应做用教材教，而不是教教材。

2. 读懂学生。

新课改以来，一直倡导以学生为主体，所以我们在进行教学设计时一定要了解学生的年龄特点和认知规律。只有根据规律办事才会事半功倍，因此备课首先应备学生，从学生出发，一切活动都应围绕学生展开，根据学生的需要进行教学，这样我们的教学才更有针对性，效率更高。

3. 读懂课堂。

课堂是以学生为主体、以教师为主导的学习阵地，我们应努力实现三种课堂：

（1）打造“生本”课堂，即以学生的发展为本，引导学生自主学习、自主探究、自主建构新知，积极参与、主动思考的“主体型”课堂。课堂上充分突出学生的主体地位，把课堂真正还给了学生。这样的课堂学生获得的不仅仅是知识，更多的是方法和能力，可真正实现“要我学”为“我要学”。

（2）营造“兴趣”课堂，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”小学生，特别是低年级学生，兴趣引领尤为重要。新课标中也将培养学生的学习兴趣作为了一节课的重要目标。在教学中我们一定要善于采用学生喜欢的活动展开教学，这样才可最大限度的调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。

（3）创造“高效”课堂

高效是每位教师每节课都在追求的目标，创造“高效”课堂就是向40分钟要质量，要实现这一目标，对我们教师的要求是非常高的，首先我们应做到 “三个读懂”，然后在此基础上认真备课，合理安排教学内容和教学时间，最后还应在课堂上处理好突发事件，做到了这些，我们的课堂会一点一点向高效靠近。

进一步提高自己，“两个加强”是保障。

1. 加强学习。

记得在上师范时，我们的老师就常对我们说：“要想给学生一杯水，首先自己要有一桶水。”随着我国科技文化水平的提高，学生的知识面越来越宽，我认为我们的一桶水已远远不能满足学生的需求，现在要想给学生一杯水，我们教师得有长流水。这就意味着我们要不断学习，不断更新自己的知识结构，不断提高自己的个人素质，只有这样我们才能更好地胜任现在的工作，成为学生喜欢的老师。学无止境、学海无漄，让我们和学生共同在知识的海洋里遨游，尽情享受学习的快乐吧。

2. 加强反思。

一位外国名人波纳斯曾说过：“教师的成功＝经验+反思。”他认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。从他的话语中我们可以看到反思的重要性。我们应反思什么，这次学习中晋中的教研员也为我们提供了参考，他指出我们要反思教学目标、教师的教学过程、学生的学习过程、课堂教学资源、课堂教学媒体、课堂评价活动等，以上这些都属于自我反思，是我们在每节课之后都应该做到的。除了这些，我认为我们还可以反思他人，也就是在听课时反思他人的优点，好在哪里；反思他人的不足，是哪里出了问题，如果是我们上，如何改进。这样带着思考去听课，我们一定会收获颇丰。

总之，这次的学习让我受益匪浅，同时也带给我很多思考，原来我一直都很信奉“教书遇人”这四个字，我认为遇上好学生是一个人福气，只要这样的好事降临在我们身上，我们一定可以干得很出色。反之，则不然。这次的学习让我推翻了这样的看法，使我明白了一句话的含义，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，确实如此，我们在责怪后进生的时候，是否想过，是什么使他们成为这样，他们真的就那么无可救药吗？在博客中我看到过这样一篇文章，题目是《用一千种方法教一个学生》，文中提到每个学生都有差异，而我们好多教师却忽视了这一点，往往都是用一种方法教一千个学生，这样产生后进生是必然的，但如果换一下，用一千种方法教一个学生，还有教不好的学生吗？这些值得我们深思。

以上是我这次学习后的切身感受，只代表个人观点，如有不妥，请大家予以批评、指正。

原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_7a7f47290101kivx.html

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