1．我教的是什么内容？效果如何？

2． 课本上的内容适合我的学生吗？为什么？

3． 假如课本上的内容不适合我的学生学习，我会作哪些调整？为什么？

4． 本节课的目标是什么？

5． 我是怎样制定这些目标的？

6． 这些目标合理吗？为什么？

7． 我这节课的教学目标表述准确吗？为什么？

8． 我偏离了教学计划了吗？为什么？调整了吗？调整后的效果如何？

9． 这些目标实现了吗？为什么？

10． 为了达成教学目标，我通常采取什么策略？

11． 我这节课的复习环节作用是什么？

12． 我这节课的复习与新学内容有什么联系？

13． 我的复习教学有利于学生学习新内容吗？

14． 我这节课中呈现新内容的教学用语有利于学生学习吗？为什么？

15． 我这节课中指导学生学习的教学用语有利于学生学习吗？为什么？

16． 我这节课的评价用语有利于学生的学习吗？为什么？

17． 我这节课的提问有利于促进学生思考吗？

18． 我是怎样利用我的教学语言来吸引学生注意的？

19． 我是怎样利用我的教学语言来强调学习重点的？

20． 我运用了哪些教学策略和方法？效果如何？

21． 如果用别的方法或策略，效果会怎样？

22． 我用了哪些辅助教学工具/媒体？

23． 这些工具/媒体对学生学习的辅助作用明显吗？

24． 假如再次教授这一教学内容，我还会使用同样的工具/媒体吗？

25． 假如我要更换工具/媒体来重上这一内容，我会选择什么工具/媒体，为什么？

26． 这节课组织了哪些学习活动？

27． 这些活动与教学目标的关系如何？

28． 学生在课堂上是否都参与本课的学习活动？为什么？

29． 学生在课堂上是否积极主动地参与学习活动？为什么？

30． 学生在课堂上是否自始至终地参与学习活动？为什么？

31． 我是怎样面对不同学生的不同学习需求的？

32． 这节课的学习内容是否具有挑战性？

33． 这节课的学习任务是否具有挑战性？

34． 学生在这节课学了些什么？与预期目标是否一致？为什么？

35． 这堂课上学生最喜欢的是什么活动？

36． 这堂课学生最不喜欢的是什么活动？

37． 学生对学习内容/任务是否感兴趣？

38． 学生完成本节课学习任务的难度水平如何？

39． 如果重教这一内容，我还会选择同样的活动吗？为什么？

40． 这节课的教学过程是什么？

41． 假如重教这一内容，我会对活动作哪些调整？为什么？

42． 如果重教这一内容，我会对过程作哪些调整？为什么？

43． 在这节课的教学中我遇到了什么问题？

44． 课堂上发生了什么有趣的事？意料之外的事情？原因？如何处理？效果如何？

45． 我在这节课上是如何进行课堂教学管理的？

46． 这些课堂教学管理措置对学生的学习有什么帮助？

47． 这节课上，我的教学与平时有无不同之处？为什么？

48． 我这节课是根据教案按部就班进行教学，还是作了一些改变？

49． 这些变化的原因是什么？效果如何？

50． 有没有什么有趣的、不同寻常的事情发生？我是如何处理的？

51． 这节课最有效的部分有哪些？最成功的地方是什么？

52． 这节课最不成功的部分是什么？

53． 这节课反映了哪些教学理念？

54． 这节课反映了我有什么样的教学风格？

55． 在这节课上，我的教学有没有什么新的变化？

56． 如果我再次教学这部分内容，我会有什么改变？

57． 我在教学中应该能够尝试一些什么新的东西？

58． 这堂课上，我为学生有效学习提供了哪些学习指导、支持、帮助和鼓励？

59． 我留给学生的课外作业学生完成情况如何？为什么？

60． 假如重新布置这项（些）作业，我会作哪些调整？为什么要这样调整？

原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_79e66fc701010s5p.html

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