人是自然生命和精神生命的双重存在，无论是自然生命的发育成熟，还是精神生命的成长完善都离不开教育。由此可见，教育乃是人的生命的存在形式。

语文新课程标准指出：“学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文课教学的实质是对学生的人格培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。

语文是国文，是中华文化的精髓，也是人类文化的重要组成部分；它记录着一个民族生命发展的历程。同时，语文课程与人的生命活动、精神活动有着天然的联系，语文课堂教学与人的生命、生活紧密关联。因此，让语文课堂教学真正焕发出生命的活动，则是当今语文教师所追求的。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。通俗地说，语文就是人为了参加社会生活所掌握的必需的沟通工具，是使人思想丰富、情感愉悦的精神粮食。学习语文既是对前人精神财富的继承，又是对现实生活的领悟。而现实中的语文，却失去了它本来的灵性与俊美，变成了应试教学的奴仆，变成了家长、老师为实现某种目的的手段，变成了繁重的课业负担；其具体表现在教学情景中的，就是烦琐的分析、死记硬背和解题训练。

如今，生活在知识经济社会里，人们不再是文字的奴隶，也不能满足于苦涩的书斋语文，而是具有主动品质和强烈的自我表现精神，具备不断学习的延伸能力和汲取信息的生存能力。能通过语言积极与人交往，拓宽自己的发展空间，能将语文应用于各种特定的生活情景。语文不仅是享受物质生活的手段，更是个人充实精神世界的动力。鉴于此，我们必须感悟新课标，改造现有的语文教学。

回答了那么多，没有加分了，郁闷。。  

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哈哈，看的人少，回一下