前几日参加了一个教研活动，来自北师大的张教授给我们讲了一个故事：全国特级教师钱梦龙老师当年曾接手一个全校最差的班级。班中学生从来不认真听课，不交作业，更别说让他们写作文了，语文考试及格的学生寥寥。

钱老师第一天进课堂就告诉学生：今天要写作文。

学生大呼：我们不会写。

钱老师平静地说：我教你们写。

学生：写什么啊？

钱老师：写“我的一家人”。

学生：怎么写？

钱老师：一段一段写。咱们家有几口人，我们就分几段来写。只要分段清楚的，老师都给你们及格。

第二天，钱老师批阅后下发作文。全班最高分95，得分理由是分段清楚，书写端正，错别字少于10个；最低分80，也是分段清楚，但错别字有15个。看着这打破自己历史纪录的高分，学生们都很高兴，回家后告诉家长，家长也很开心。久而久之，学生们爱上了钱老师，爱上了语文课，爱上了写作文。一学年下来，该班的语文成绩位居平行班前列，学科综合成绩也有了大幅提高。

听完这个故事，我开始反观自己。身为一名职校教师，更多的时候，我总是和自己的同行一起抱怨：“职校学生太难教了！”“他们不爱学习，不会学习，只是在校混日子。”“整天和这校的学生打交道，自己都变得没出息了。”……近年来，这种厌教情绪一直缠绕着我，有时兴冲冲迈进教室，但因为三两个同学没有认真听讲，我便扔下课本，义正辞严地训斥他们一顿；有时发现有同学上课打瞌睡，我也会和其他老师一样，让他们站着听课。诸如此类的事情发生多了，学生们渐渐地就对我“敬而远之”，师生关系日趋淡漠。钱老师的做法让我顿悟：那些教学大师和我们相差的可能不是知识学历，而是教学的态度和方法。我还要在职校这方讲台站下去，既然不能要求学生适应自己，只能让自己适应学生。有的东西是可以改变，但有的东西真的无法改变。我们也许无法改变自己的工作，生活中的环境，但完全可以自由选择自己的态度和方式来适应环境。学生对现有的教学方式和内容不感兴趣，我们不妨像钱老师那样，分设目标，降低要求，蹲下身去，发现并放大他们的优点，让学生在老师的引领下感受成功的快乐。

这两个月来，我一改以前牢骚满腹的怨妇模样，每天面带微笑走进教室，师生大声地相互问好。发现学生睡觉了，我便悄悄到他身边，轻轻拍拍他的肩膀；学生回答问题文不对题，我会耐心地提示他答题的重点；学生作业不及时交，我也会允许他陈述理由……总之，我在尽量改变着自己，蹲下身，弯下腰，用平等平和的态度对待我的学生们。令人惊奇的是，学生们课堂发言比以前积极了，效果也比以前好多了。一篇《师说》，两堂课下来，他们居然能流利地背诵全文了。

如今，看到学生作业本上书写清楚，听他们流利地朗读课文，我也很有成就感。作为一名职校的教师，我很快乐。

顶下再看  

顶你一下.  

支持~~顶顶~~~  

呵呵,明白了  

谢谢哦  

顶一个先  

我帮你 喝喝  

哈哈，看的人少，回一下  

不错，看看。