两年一次的区级优质课评选已拉开序幕，区教师进修学校小教部对传统的评优方式进行了改革，由基层学校按学科教师比例确定参评人数，参评者要经过说课、讲课等多轮过关，而且由小教部确定各学科的评委，评委的组成也很有科学性，教研员、基础学校各学科的骨干教师、学科带头人等，并且采用直接打分、直接出成绩的方法，应该说做到了公平、公正、公开。

很荣幸，我也成为了说课评比的评委，在尽职尽责地完成任务的同时，自己也在不断地思考，实际上这次评比过程，也是自己的一次心路历程。

最初我的想法是对于区级优质课来讲，很多人对其的渴望程度不高，申报的教师大多是青年教师，参加工作时间不会很长，因此武断地认为说课的质量不会很高，不会出现什么亮点。

可随着评比过程的推进，一位位参评者的表现让我不得不重新审视这些青年教师，他们首先从外在表现上就给人一种震憾，他们很自然，也很自信，表达也很流畅，再从说课的内容上看，我的心里冒出一个词“惊讶”，惊讶于他们对教材的把握，惊讶于他们对理论的理解，惊讶于他们对教学环节的设计……真是一个又一个惊讶！

对选手们大加赞赏的同时，我陷入更深入，更理性的思考。其实我愿意看到这样的场面，我个人觉得，如果教师们真的都能把经历放到对教学的研究上，我们的教学花园里一定会是百花争艳的局面。

在新课改的进程中，我们的一些教师专业素养真的提升了吗？常常听到“好累呀！”“这课可怎么讲呀？”一类的言辞，我在想，在教师专业发展的过程中，我们在学习什么？发展什么？提高什么？

我想我们还是要立足课堂，提高课堂教学水平是第一要务。要做些什么呢？

第一要研究教材。新课改以来，教材在改变，变得新颖，变得多样。这就要求教师先以一个普通读者的身份去捧读，看看自己会获得什么，再以一个学科教师的角色去读，看看应该让自己的学生从教材中学到什么。

第二要学习《新课标》。课标的学习不应减弱，而应是加强，尤其是课改的深入，多学习课标，会加强对其的理解，有更高的认识才会更好的指导我们实践。

第三要学习相关理论。从实践中，我感觉一些教师不会主动去学习前沿理论，不能及早获取最新课改信息，不能紧跟时代脚步，这样就不会创新。

第四要多阅读。读书可以丰富自己，充实自己。我想老师们一定有这样的感觉，对有些知识我们也拿不准，甚至有盲区，多读书，多提高自己的知识面，对我们从事教师这一职业真的太重要了。

第五要善于反思。我们教师平时工作做了不少，有成功的，也有失败的，这些其实都是我们再提高的好材料，其实及时将这些材料记下来并是需要很长时间，建议老师们每天抽出十五分钟，来进行反思，相信过一定的时间，你的收获会让你感到吃惊。

看着选手出色的表现，我真的很高兴，也真的希望不长时间后，这些教师中会出现更多的名师、大师。更希望我们教师在专业发展的道路上收获成功、收获精彩。

越办越好~~~~~~~~~`  

努力~~各位。。。  

不错，看看。  

不错，支持下  

真好。。。。。。。。。  

顶你一下，好贴要顶！  

看看..  

初来乍到，请多多关照。。。  

慢慢来，呵呵