为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“新课程”思想，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量。我校与10月21号-11月21号开展了青年教师争当“教学能手”活动，历时四周，现此项活动已经落下帷幕。在此，对活动作如下总结：

一、主要成绩

1、交流机会增多，教研氛围浓厚

开展课堂教学能手评比活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看，已实现了初衷。可以从这样两个方面来说明：一方面，教师备课具有研究性。参加教师充分认识到要上好课，备好课是关键。在备课方面选手们花了很大的力气，有的教师边学新课改理论、边备课；有的教师花了2~3天时间，反复修改教案，使教案更加完善；有的教师备课后还在家中面壁试讲。上完课以后都能认真地对自己所教的课进行反思、总结，并积极地请评委及其他老师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。另一方面，当有老师上课的时候，其他老师都能踊跃地去听课，力争多听课，多吸收别人的长处，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老师提出改进的意见。总之，在这次活动中，全体教师听课和研究之风甚浓。

2、新课改理念增强、教学水平得以提高

本次争当教学能手活动是在实施新课改的背景下进行的，参加教师认真学习新课程的内容，努力把新课改的精神贯穿于教育教学过程中，始终把理论与实践结合起来，带着课题去研究去实践。加上老师们对本次活动十分重视，准备比较充分。因此，在活动中，许多老师的课堂教学水平在不同程度上均有所提高，课堂教学面貌有了较大改变，主要表现在以下几方面。第一，教学目标向多维转变。过去的教学老师们侧重于知识的传授，而忽视能力的培养和做人的教育。在本次课堂教学的评比中，在这一方面有所突破：参赛选手能把知识、能力、情感态度价值观有机的统一起来。达到了教书育人的目的。第二，教师的教学方式有了较大的转变。老师们在教学过程中能以学生为主体，教与学的关系掌握的较好，重视学生学习积极性的培养和兴趣的激发；在教学中注意引导学生参与到学习过程之中，注重学生的个性发展，努力让学生真正成为学习的主人。第三，教学方法与教学手段呈现出较大的变化。参赛选手在教学中克服了简单的问答式，积极的探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用，增强了教学的效果。

3、队伍得到锻炼、新秀脱颖而出

在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，他们组织的课堂比较活，与“新标准”的要求比较近。一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。因此，我们从中看到了希望，同时也看到了“老教师”面临着新理念的挑战。

4、组织严密、活动规范

参加这次青年教师教学的共有12位教师，其中新教师居多。老师们在做好日常教育教学工作的同时，又要尽可能地听课，其中部分老师还要当评委。这给活动组织带来一定难度。但是我们克服了困难，特别是在校长的精心安排下，整个教学活动秩序井然，没有出现混乱现象。校长至始至终都在课堂教学活动的第一线。

二、主要问题及努力方向

1、这次教学能手活动，我校参赛选手由于新教师较多，所以出线选手整体水平不高，教学经验不够丰富，一部分年青教师对教材的深度把握不够，只注重形式，花样多内在少。

2、学校将以本次教学活动为契机，在广大教师中掀起学课标、用课标的热潮，营造相互学习与交流的氛围，优化教学工作，全面提高教学质量，努力打造学校核心的竞争能力。

总之，教学是一门艺术，艺术就得不断地去探索，艺术是永无止境的。只有通过不断学习、实践、反思、再实践、再反思，才能去掌握教学这门艺术的真谛。让我们共同探索吧！

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