笔者工作过几所小学，都发现类似案例：男女同学间传递的纸条一写就是三四张，可谓洋洋洒洒，恰似“滚滚长江东逝水”，可一旦写起作文却是半张稿纸，肚中无墨，宛如“山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。现摘录小男生（隐去姓名）纸条其二，以便窥见一些端倪：

片断一、“刚才，你脾气太坏了，又哭又闹。父母挣钱多辛苦。以后，如果要买东西，只管告诉一声，我买给你！”多么精彩的只言片语！简短有力，富有童趣；片断二、“老师，感谢您一年来对我的关心和教导。我无以为报，唯有在期末复习加倍努力。您不是说过‘考场如战场’！还有，您千万不要告诉我的父亲，他会打我的！”短短几句话，将传递纸条被举报后的胆战心惊，却想将功赎罪的心理表现得淋漓尽致。

言辞情感细腻，称之为“阳光雨露”，何尝不可?

呵护花朵

小学生作文最大的弊病在于没有真情实感。导致作文课上，东拼西凑，假话连篇。眼下，他有的是情感，有的是体验！

何不因势利导，把他写纸条时那种切身感受，引导到创新观察与体验情感上呢？课余无人时机，我找到这个小男生，语重心长，要他珍藏这份友谊，把体验生活的技能寄托在作文上。呵护自尊，又没扼杀这朵刚盛开的感情花朵。乡土课，我将光盘《崛起中的南靖东大门——尚寨》播放给学生欣赏，并引导他把目光锁定尚寨村“宝珠岩”系列景物上，激发他热爱家乡的心境，掀起情感的波澜。他，写下了“一方热土，养育一方人。身为家乡人，理应弘扬自己家乡的特色文化，方不辜负这片水土及乡东父老。”的佳句……现在，这名男生已进入中学就读。据悉，他的作文还写得不错呢！

忠告互勉

传送纸条，哪怕是师者口中的“情书”，也只是学生“情到深处不能已”的表达手段而已。打个比方，病人生病到康复必须有一个疗程，打针吃药只是缩短疗程罢了。因此，不可掉以轻心，放任自流；但也绝不要操之过急，采取粗暴措施提前进行防卫，去摧残一个个含苞欲放的花蕾。于心何忍？

温馨提示

1、最受学生欢迎的老师是靓女俊男，因为他们年龄与学生相仿，拥有共同语言，容易沟通。年龄较长的教师一开口就是道德、理想、前途方面的传教式言语。现今的学生骨子里天生就有一种叛逆性格，厌恶家长式的训斥教育。学生很容易把注意力转向帅男靓女型教师。如果您不是，不要灰心，因为外表美只是其一，您还可以用内在美来掩饰外在的天生不足。诲人不倦，先抓育人，后再教书，因为磨刀不误砍柴工；2、您察觉到班级中的男女生情感与神态的变化吗？那一颦一笑、举手投足之间，喜怒哀乐，一览无遗。为营造和谐校园，建设和谐班级，学习人体语言吧！那可是一本无字天书。

不错，看看。  

看看..  

不错，看看。  

厉害！强~~~~没的说了！  

初来乍到，请多多关照。。。  

哈哈，看的人少，回一下  

真好。。。。。。。。。