放学了，我和康老师还在办公室里忙着杂事。这时，爱人（我们是同事）带着上幼儿园的儿子进来，问回家了不。儿子总是好奇心强，一进来办公室，兴奋地东看看、西摸摸，像蝴蝶进入花园。因为我还有事，于是，爱人拉上孩子的手先回去了。
“怪了！”康老师自言自语，又抓抓脑门：“真是怪事！”原来他找不着抽屉的钥匙了。“明明刚才放进账本，然后锁起来的，怎么不见了？”拍拍口袋，翻翻桌面，恨不得掘地三尺，钥匙还是不翼而飞了。
“会不会子琦（我孩子）拿去玩了？”康老师猜测。
“没注意啊，好像出去时是空着手的。我回去时再问问了”我也觉得怪哉。
第二天下午，我们在厨房里闲坐，儿子又跑进来了，我们才想起昨天的事。康老师忙问：“子琦，你昨天下午有没有拿走伯伯的钥匙啊？”
“哼……”儿子的脸显紧张状，却不置可否。
“到底有没有啊，快说！”爱人沉下脸，也跟着逼问了。
面对着“三堂会审”，儿子更加不自然了，但依旧嘟着嘴不说，索性把脸也别过去了。
“应当没有吧，如果是，他会懂得说的，记得拉他回去时是空手的。”爱人开始打圆场了。
我也疑惑了：要是儿子拿了，怎么没有发现呢；要不是他吧，瞧他的反应又怪不自然的。
我灵机一动，转移了话题，笑眯眯地对儿子说：“你喜欢看奥特曼吗？”
“喜欢！”儿子的注意力被吸引过来了。
“我们明天去买新的一片回来看，好吗？”
“好啊！”儿子美滋滋的。
“那你先帮我把康老师的钥匙找到，好吗？”我开始“诱敌深入”。
“好啊，爸爸，我带你去找！”儿子兴冲冲地拉着我的手朝办公室跑去。
进了门，他指着插在我的办公桌锁眼的一把钥匙说：“在这呢！”
我笑笑：“不是啊，这是爸爸的钥匙啊！”
儿子一把摘下钥匙，又走到康老师的办公桌前，插上钥匙，一转，“咔嚓”，锁打开了！
竟然是这么回事！他在我们不知不觉中“偷梁换柱”啊！你说谁能想得到呢？
我摸摸儿子的脑袋：“你真厉害，帮爸爸找到了钥匙。你说，为什么要把康老师的钥匙插在爸爸的办公桌上呢？”
“因为我想知道一把钥匙可以打开几个锁啊！”这回他可是无所顾忌了。
我是哭笑不得，却也为他的异想天开甚感有趣。
“记住了，以后不经过别人的同意，不要随便拿人家的东西,你看康老师找得多急啊。还有，东西从哪里拿的，用完后，要放回原处。”
“知道啦！”他回答得够清脆的。
一件“奇案”宣布告破。当然，对孩子要言而有信，第二天，我履行诺言，带他去买了奥特曼。
小贴士：
这些教育细节，您注意到了吗？
1、最好的教育是“润物细无声”的，优秀的父母通常是在轻松、愉快的氛围中达到教育目的的。我们要善于抓住儿童的心理，了解他们的内心世界，不要让他们怀着戒备或抵触的心理，才能更好地启发与引导。
2、孩子犯了“错”不敢承认，尤其是还在幼儿园阶段，这是正常现象，他们不是刻意撒谎，这是他们自我保护的本能表现。对于孩子的过错，父母一般不要有过激的反应，否则下回孩子犯了错就更不敢承认了。我们更要善待孩子的无心之过，多少个科学家小时候曾拆坏了家里的收音机、闹钟……这然道不是他们好奇心、求知欲的体现吗？
3、对孩子要言而有信，该罚必罚，该赏有赏。
教育箴言：
1、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。 （木村久一）
2、家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7） 喜欢别人赞许他 。（陈鹤琴）
3、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。 （珍妮·艾里姆）

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