上学期刚接收初三（4）班时，我做了一次摸底测验，试题中有一道填空题的答案应该是：“张飞”，“刘备”；“水浒”，“武松”，“老虎”。而学生能答对的仅占百分之五十一点五。学生课外阅读的状况，管中窥豹，可见一斑。

新课程标准要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。

两者比较，加强对学生的课外阅读的指导显得多么重要。语文课从本质上说不同于其它学科，这是因为其结构不是逻辑性的阶梯式递增，而是潜移默化，循环滚动的。还因为语文课不仅仅以课堂与课本为限，而是需要课外阅读和课堂教学的结合。从语感（尤其是书面语感）的养成来说，课外阅读的重要性有时可能超越课堂阅读。因此，光靠课堂教学，学生的口头表达能力和作文能力不能全面提高。

《全日制义务教育语文课程标准》规定了不同阶段学生的阅读总量，明确要求中小学生扩大阅读量。这也说明课外阅读的优点，主要表现在量上，只有大量的阅读，才能保证学生语文综合素质的提高。

实践与经验表明，课外阅读是一盏绿灯，重燃了语文教学与学习远离荒芜的希望；课外阅读是一把锄头，翻开了语文教学与学习回归本然的泥土。让我们亮起绿灯，放行学生；擎起锄头，去开垦新的沃土。直埠镇中 杨友

我来看看！谢谢  

支持~~顶顶~~~  

呵呵,支持一下哈  

楼上的稍等啦  

不错，支持下  

观看中  

初来乍到，请多多关照。。。  

原来还有这么多内幕啊，长见识了，呵呵