爱是尊重和发现，希腊神话中有这样一个故事：有位国王擅长雕刻，他用一段朽木雕成了一樽少女像，当他把爱全部倾注在雕像上时，奇迹发生了，少女获得了真正的生命。爱足以化平庸为卓越，化腐朽为神奇。我也常问自己，教师的爱是什么？我想：教师的爱像妈妈的心，关怀、体贴、包容；像智者的话：传道、授业、解惑；更像一双发现的眼睛，能够看到孩子们身上的每个小小亮点。

我们班有一个叫聂峰的男孩，上课时，他经常下座，并把水泼在地上踩着泥，还随便打断老师的教学，发表自己的见解；下课后，人高马大的他经常追着比他矮小的同学满操场跑，考试时题错的很多，站排时不是碰前面的同学，就是碰后面的同学，无论男生还是女生，谁都不愿跟他玩，对他敬而远之。即使这样，我还是从发挥他身上的闪光点来引导他。首先肯定他的诚实、善良、做事认真，又进一步把他写的一手漂亮的好字展示给大家看，毫不吝啬地赞叹。我还告诉大家，他是我们中的一员，他追赶你们是想和你们在一起玩。让同学们接近他，了解他。同时也让他体验到集体的温暖和自我的成功。慢慢地，他也能约束自己的言行了。

一次周一的升旗，正赶上我们这第一场雪过后，寒风凛冽，班里其他孩子都捂的严严实实，只有他没戴帽子，表情庄重地站在那里，一动不动，等待着国旗的升起。我走过去，小声问他冷不冷，要不要我去把帽子拿给他。他非常感动地说：“老师，谢谢您。我不要，因为今天是升旗，您不是告诉我们升旗要肃立、脱帽吗？我得做个好孩子，不能给班级抹黑。”孩子的一席话深深地感动了我，他懂事了，懂得了荣誉，也懂得了珍惜。

孩子的心是纯真的，也是脆弱的，它就像待放的蓓蕾，稍不精心，就可能伤害了它。教师要善于用“爱”的清泉滋润孩子的心灵，用一双发现的眼睛捕捉到孩子们身上的每一个亮点，让它更加明亮。

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