白荡湖畔，鱼米又香了两岸，氤氲水乡。烟波早已千里，用多少年才到达?我长途跋涉，又回到原地，回到出发前那回首的地方。堆积多少岁月的目光，终于不再迷茫。你，恰好也在伫立。掌舵的手，抚摸生活以及方向，是否别来无恙?

　　曾几何时，湖上百舟竞风流的画面只停在放学归来的风中。一群嬉闹追逐的孩子，忽然就停下追风的脚步，或手指远方，或低头倾听波浪拍打水岸的声音。满满的期待，不仅仅是收获，还有装满船仓的笑声和日子。

　　于是，船对我而言有了更深的影响，它是我的远方。

　　听奶奶讲那过去的事情，阳光把草垛的影子藏在身后。我凝望远方，故事很长，光阴在水面上，潋滟无岸。原来我的祖辈们都是水手，从乌金渡到汤沟，从汤沟到王家套。他们载着生活风雨里漂泊，船头和船尾的距离，走过祖祖辈辈。然而，我只能在脑海里想象一个昨天，那些真真切切从光阴里走来的故事。我的记忆里，爷爷也有一条漂亮的驳船。每个清晨他都守在渡口，等候三三两两挑着稻萝、或牵着背着孩子的乡亲们陆续上了小船。船篙撑开河岸，在身后划出一道道水纹。波光深处的故事，清澈见底。吱呀的桨声经过芦苇荡、绕过圩堤，倒影水中。那些让我内心欢喜的画面就在我身边流转。时至今日，我才知道这就是我们一直寻找的镜头，叫做风景的水墨丹青。而后，在孩子们欢呼雀跃的笑声里，走进油条飘香的白云老街。那些关乎童年美好的记忆，除了美食，还有旅行--我们以为的远方。

　　后来，渐渐懂事，多少能感受到叔辈、姑姑们背井离乡时的场景，包括父亲。湖边嘈杂的人群里，每一声叮嘱都那么深长，“要吃好、穿暖”，“要常写信回家”。我终于在黑暗的湖心看到一艘驶来的轮渡，轰鸣声夹杂着“咹咹”的喇叭音。起初我是好奇的，但每次它都会把我身边的亲人带到很远的地方，最终我还是妥协的习惯了，因为他们都揣着梦想去远方。轮渡淡出我的视线，我在成长的流年里问自己，我的梦想是不是也在轮渡要去的地方?

　　轮船又一次把他们带回原来的地方，满脸的喜悦。我才知道，当他们脚踏上村庄土地的那一刻，所有的艰辛和苦难都在身后。梦想，也在那一刻着陆。我才知道，出发，原来是为了更好地回归!

　　再后来，我也去了远方。没有轮渡，思绪也跟不上疾驰的高速公路。可那种干净、淳朴的画面却始终在我心里。

　　我忽然感受，怀念---不仅是跟情感有关的两个汉字。还有在你不经意看到某个场景时，那些渐渐遗忘的人和事忽然就一下子涌现在你眼前了。那复杂的感觉，即苍凉又温暖。我抬头望着远方，那里有我尘封着许多故事的过去，和去寻觅的未来。

　　教育是一个标准，或心中的一个典范。因为我们心中一直存在于生活中，同时也忽略了心中的美好幻像。因我们心中一直存在于内心中的时候我们应该如何，同时我们心中为什么会出现负面。

　　教育与人生其实就是我们心中或我们人生的内心或人生中的思维记忆，因为我们心一直体会不到幸福是什么。所以不断的失望，因我们心中在人生产生了对现实或虚拟世界中人生思维困境。我们心中为什么要去追寻那些我们认为的心理负担，我们为什么会被生活烦闷给困境了。因我们心中一直在现实生活中不断为了人生理想而不断前行，为什么我们停下来欣赏下周围事物呢?为什么我们不为自己讲一堂人生幸福课呢?我们面对这些问题的时候不妨将心理或思维中的约束给放宽了。我们为什么会提出教育与人生课呢?主要是因为我们心中或青年人的内心与思维矛盾之中，所以我们心中一直存在于生活中的每天。

　　教育与人生其实我们心中一直存在于现实生活听每天每日，我们如何预防呢?主要我们心中要把精力放在应该放的地方，不要让它消极的面对生活。

顶你一下，好贴要顶！  

爱不了  

说的不错  

好啊，，不错、、、、  

顶你一下，好贴要顶！  

我也来顶一下..  

不错!