近日，微信公众号“校长传媒机构”推送了一篇文章，倡议给教师“减负”。文章说，有位高中教师每天早上五点起床，晚上十点钟下班回家，在校时间长达17小时；一些老师抱怨，学校天天开会，周周培训，月月考试，加上应对家长与上级检查，哪有时间与精力想着教学的事。

当下，教师的精神和心理压力的确很大。一方面，教育管理学生压力大。学生的思想、学习以及衣食住行，教师都得关心。教师想家访，可家长外出务工的很多，难以找到他们；教师害怕学生出事故，怕家长来闹事。另一方面，教师的日常事务太繁杂。教师每天被封闭在校园内，定格在教室、办公室、宿舍这三点一线之中，除了学科教学、学生教育管理之外，他们还要应对其他事务。流于形式的检查和评比，教育系统内部、外部举办的其他活动，再加上教师聘任、职称评定、成绩排名、按绩取酬、末位淘汰等考核，教师感受到了前所未有的压力。

教师的工作实在太繁杂，太繁重，要做好教师工作，真的很累，很苦，很难。关注教师心灵成长，缓解教师工作压力，切实为教师“减负”，势在必行，且重在落实。

一是减少不必要的官样检查。在学校教育管理过程中，必要的检查是对学校工作的有效促进与总结，有利于学校科学地制订工作计划，开展各项工作。教育检查应该是务实的，地方政府和教育主管部门应多思考怎么搞一些既不扰民，又是必须的、务实的、能发现和解决实际问题的教育检查，别让官样检查影响学校正常的教育教学秩序。给学校一片安宁的环境，让教师静心教书，精心育人。

二是合理安排教师的日常事务。当地政府、教育主管部门和其他职能部门要尊重学校和老师的工作，减少与学校教育活动无关的事务摊派，减少“假大空”的培训。学校行政领导要合理安排每个教师的日常事务，减少不必要的会议和考试，让他们有时间、有精力去读书，去教书育人。用安徽省怀宁县独秀小学校长蒋曹斌的话说，让教师做自己最应该做的事。

三是建立科学合理的教师考核评价体系。改变那种单纯以学生考试分数、学科人均分、毕业升学率考核评价教师业绩的片面做法，结合教师师德、工作态度、工作岗位、工作量和教学质量、学生人数等因素全面衡量教师，激发每一个教师的热情，让他们从单纯关注学生成绩转移到注重学生综合发展上来，从而减轻教师和学生的心理压力。

四是改变“严教师，宽学生、宽家庭”的现象。加强对《教师法》《教育法》《义务教育法》等法律法规的宣传，正确区分教育和惩戒的关系、惩戒和体罚的区别，正确认识家庭、学校和社会在青少年成长过程中的作用，营造尊师重教的良好氛围，维护教师的合法权益。

（作者钟乐江，蒲公英评论特约评论员，文章第68次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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