朋友最近很烦，因为刚上初一的儿子，被班主任组织学生以“同学投票选举”的方式“遣送回家”，不让孩子中午在学校午休，理由是孩子中午看书不睡觉。随之而来的后果是，朋友每天中午都得急匆匆地赶回家去给孩子做饭，大人麻烦忍忍也就算了，但她总担心老师这样的举动，会给孩子留下心理阴影。

朋友的老公得知事情后，很恼火，甚至打算去找老师去理论，但被朋友死死拦住了，毕竟孩子在老师的手里，关系要是搞僵了，以后更没法弄。我建议她找老师聊聊，家长和老师沟通，天经地义，但最后，她还是没去找老师，因为不知道该咋说，生怕哪句话没说好，结果更糟糕。

因为做过两年教师，所以我每每想起这件事情，总会不由自主地问自己：如果我依然在学校当教师，会不会变成这样的教师？想来想去，还是不得不承认，很有可能。朋友说，她儿子的班主任也没有什么坏心，可能潜意识地认为自己在班级管理中的投票选举很“民主”，是一套值得推广的教育理念，所以“投票”就成了其教育管理中经常使用的方式。

不由得想到，十多年前的时候，我在山东一所中学当教师，刚上班的时候，我总是很不适应同事对学生如犯人一般管理，不但严厉甚至还会时不时体罚，我告诫自己，一定不要成为那样的“暴君”，但遗憾的是，没过一年时间，我自己也不由自主地向那些同事看齐，收拾了几个调皮的孩子。

我为什么会变成我不喜欢的模样？离开学校十年了，还是忍不住这样问自己。应该说，功利性的环境影响，是一个非常重要的原因。还记得，当时不少学生在周记中给我委婉提意见：老师，你对那些调皮的学生太好了，你要更厉害一些。领导也不断告诫我们这些年轻教师，一定要严格管理学生，只有严格才能出成绩。所以，我慢慢就变成了我不喜欢的样子。

朋友的儿子所在的学校，是本地最好的学校之一，每年考进名校的学生一把一把的，多年拿下全省高考状元。这种背景下，学校及老师养成一种“高冷”范儿，似乎也就是理所当然的事情。因为，相对于学生及家长，学校和老师占据了足够强势的地位，老师不管再怎么不对，学生及家长也是能忍则忍，只要成绩过得去，日常管理中的瑕疵也就被放过。

当下社会中，教育一直是一个被高度关注的领域，但家长经常会发现，日常的教育实践中，经常会呈现出“两张皮”的模式，即，在经验推广的时候、在学校宣传的时候，学校及老师大讲特讲的是美如乌托邦一般的教育理念——尊重学生、教学相长、呵护天性等等“高大上”的概念，一个接一个。但在日常管理中，你却看到另一幅景象——体罚不断、冷暴力不断。如果哪个老师真的施行美好的教育理念，会头破血流。

我当年的校长曾在全校教师大会上说过一句话：只要你能考出好成绩，哪怕你整天在家睡觉都行！话有些粗，却深刻契合了当下教育的实质，成绩好了，啥都不是问题，成绩不好，你再努力，教育理念再怎么先进，都是空谈。我坚信，朋友儿子的老师，基本素质一定很优秀，否则她无法在这所名校立足，她上大学的时候，也一定牢记着先进的教育理念，并愿意为之努力，但功利性的现实，分数至上的氛围，一点一点地蚕食了她当初的理想，在成绩的压力下，所有的出格与个性都是不被接受的，老师只喜欢那些规规矩矩、严格依照安排学习的乖孩子。

朋友在咨询了一圈之后，最后不得不接受一位教育专业人士的建议，家长和孩子都努力适应老师的教育管理方式。因为无处可逃，我和朋友只能衷心地希望孩子尽快摆脱这次“投票”带给他的不良影响，最大程度地在功利教育的现实中，寻觅到最稳妥的成长方式。（岩石）中国青年报（2016年11月22日 02版）

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