据报道，湖南西部某县长期以来面临着师资短缺的困局，教育人事部门一到开学就“头疼”。除了教师招聘、编制管理、师资分配等因素，教师的非正常流失也是一个不容忽视的原因。流走的教师或另谋高就，或投身官场，或抽调借调，骨干教师的流失客观上影响了教师队伍的稳定，对教育持续发展极为不利。（9月6日中国教育报）教师流失事出有因。优质教育资源不足，城乡教育差距较大是现实，富裕起来的农民纷纷把孩子送到城里条件较好的学校上学，乡村学校生源流失严重，城市学校生源猛涨。于是，乡村教育不受重视，教师纷纷找门路、想办法往城市学校流动，有的甚至不要编制，自愿到城市民办学校任教。再有，一些政府领导和教育管理者推行名校工程，以抓重点学校教育、提高本地教育知名度为由，为重点学校招生、招师开绿灯，增强了城市学校教师岗位的吸引力。

城区学校生源好、中青年骨干教师多，升学率就越高，政府教育投入就越大，学校发展步伐就越快，而乡村学校就苦了，“尖子生”跑了，骨干教师走了，升学率低了，教育投入就越小，办学条件就越差，学校压力就越大，城乡教育不公平就更明显，教师出走的意愿就更剧烈，教师流动陷入恶性循环。

缓解教师无序流动要谱好两部曲。一是政府要构建城乡教育共同发展的“公平曲”。政府部门和教育管理者要高度重视农村教师队伍建设，加大教育投入，尤其是加大农村教育投入，改善其办学条件，优化教师工作和生活环境，提高乡村教师福利待遇，创新教师编制管理，给农村学校以政策倾斜。同时，取消名校工程，关闭名校招生、招师的绿灯，实行“划片招生，就近入学”、教师轮岗交流等制度，缩小城乡教育差距，促进教育公平。

二是教师要谱写敬业奉献的“育才曲”。以前，乡村学校地处偏僻，交通不便，设施设备不足。如今，在各级政府和教育主管部门的努力下，不少乡镇学校尤其是村级小学进行了整合重建，乡村学校的办学条件不断好转，乡村教师待遇逐年提高。学校要加强教师职业道德建设，增强他们吃苦耐劳和敬业奉献精神，让他们勇于、自愿到条件艰苦的学校工作。

稳定农村教师队伍，任重而道远。各级政府、教育主管部门和学校要增强大局意识、责任意识、服务意识和长远意识，共同携手，多管齐下。为有效根治教师无序流动现象，促进教育公平和均衡，推动学校教育可持续发展出谋划策。

（作者钟乐江，蒲公英评论独立评论员，文章第13次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）

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