针对校园暴力及安全教育问题，在保障学生权益的同时，也要充分保障教师的权利。若只偏重一方，教育难免走向误区，最终不利于教育的长远发展。

据媒体报道，近日长沙某学校两个班级学生发生冲突，原本前去调解的老师却因直接参与斗殴而被辞退。这条新闻在网络上引起热议，很多网友认为对老师的处罚过重，并担心从此再无老师在面对突发事件时勇于承担责任。

笔者以为，网友们的担心并非没有道理。在这起事件中，大家讨论的焦点已不再是校园暴力本身，还包括校园暴力的处理方式和影响。尤其值得探讨的是，在这个过程中，教师应扮演怎样的角色。

诚然，教师参与调解是为师者的本分，但若参与学生之间的斗殴，肯定是触碰了底线。教师的不理性不仅不利于事情的解决，还会进一步激化矛盾。这样的负面例子很多，轻者影响师生关系，重者酿成许多无法挽回的悲剧。因此，作为教师，在面对校园暴力时，把握好协调的度非常重要。倘若视而不见或听而不闻，那么教师作为教育者的角色何以体现？但若无意间被卷入斗殴，教师自身的安全和权益又何以得到保障？

目前，因学生冲突而引发的校园安全问题，俨然成了教师班级管理中不敢触碰的一个“雷区”，导致很多学校和教师对学生采取放任的方式，学生学不学习、长不长进倒是其次的，关键是学生在学校不出事、家长不闹事。但笔者担心，这样一种消极的教育心态对学校教育会造成深远的负面影响，恐怕不是教育行政部门、学校和家长所乐意看到的。

我们不得不反思当下一些学校的办学理念。可以说，教育改革的初衷往往是好的，如强调学生本位、以学生为中心等，不断发挥学生在教育中的主动性和创造性。但令人担忧的是，在强调学生中心的同时，学校和教师正当的惩戒权在一点点地被剥夺。学生过于以自我为中心，极易导致学生之间冲突的频发。这起教育事件就是一个典型的校园暴力事件。不同的是，教师参与了调解，并直接被卷入这场“战斗”。

平心而论，在该事件中，教师没有作为旁观者，主动勇敢地参与调解，本身值得肯定。但僭越了界限，不小心成了“参与者”，令人非常遗憾。教师最终被辞退，显得过于草率或严厉，恐怕当事老师事先也没能想到会有这样的后果。

针对这样一种情况，笔者特意查了学校的背景，原来这是一所从事中等教育的民办学校，主要培养中等技术人才和普通高中学生，发生冲突的就是该校高一和高三两个班的学生。了解这个背景，对学校的处理方式就不难理解了。由此可见，民办学校教师的职业保障仍然令人担忧。因此，这起教育事件的发生，不仅要引起对校园暴力、教师角色以及学校治理方式的思考，也要引起对民办学校教师权益的再度关注。

总之，校园暴力问题引起广泛的讨论，本身就说明了学校在治理和文化建设方面还有许多改进的空间，要进一步引起教育管理部门的重视。笔者以为，针对校园暴力及安全教育问题，在保障未成年人权益的同时，也要充分保障教师的权利。（作者姜朝晖，系中国教育科学研究院博士、助理研究员）《中国教育报》2016年5月6日第2版

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