据报道，湖北省沙洋县70所中小学和36所幼儿园的172名教师转岗做了专职保安，其中几人还是前任校长。该县教育局负责人表示，由于学生数量减少，导致部分教师资源富余。（9月23日京华时报）让100多名教师转岗做专职保安，如果不是因为难以解决的现实问题，当地教育部门也不会做出如此决定。而现实情况是，当地生源减少，基层学校教师富余，且当地财政吃紧，难再花钱请保安。作为教师，对学生和学校很熟悉，在现实困难面前，教师转岗做保安虽属无奈，却也能够理解。

然而，对当事教师而言，突然离开教学岗位，心理上的落差在所难免。且教师属于专业技能人员，其身份认可度自然要好过保安。但在现实困境面前，教师个人的诉求显然是被忽略了。

类似的问题并不止于此，一个地区教师富余，让这部分教师转岗做保安显然不是长久之策。在如何应对教师富余之后可能面临的问题方面，当地教育部门显然未能从根本上解决。平心而论，这些被迫转岗的教师，一类是年龄偏大，难以承受繁重的教学任务；一类是教学效果较差，不适合继续留在教学岗位上的。而学校在人事安排上，自然也是让年轻、优秀的教师去挑大头。这就存在一个问题，年龄偏大的教师可以减少工作量，但那部分不适合继续教书的教师若还留在教师岗位上，势必会增加学校人事安排的难度，这对提升教学质量、促进学生全面发展显然无益。

当前的教育语境下，教师“铁饭碗”的局面其实依然未改变。这中间，有部分教师并不适合教师这一职业，却占据着教师的编制和岗位。教师职业缺少必要的退出机制，容易导致教师队伍的板结化，也会使得教学效果大打折扣。

教师转岗保安的痛点也正在于此，这一权宜之计的背后，反映的是教师职业进出渠道的不通畅。自今年开始，教育部已在全国开始“教师资格证国考”制度，通过定期考核注册来提高教师的入职门槛，这虽能一定程度提升教师群体质量，但也未能从根本上解决教师转岗的现实问题。只有通过制度上的优化，破除教师“铁饭碗”，建立定期的师德和技能考核标准，通过公平、公正、公开的制度来保障教师职业进出的畅通性，才是解决教师转岗问题的治本之策。（作者王瑶，蒲公英评论独立评论员，文章第36次入选“锐评”栏目）

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