由于教师职业是发展性，学和教密不可分，所以我觉得称学习、工作计划更为合适。学习、工作计划是教师成长的一个重要契机，教育教学学习、工作计划的实效性令人担忧，结合学习工作实际，我觉得我们的计划应该做到五个结合：

首先，学习、工作计划的制订要结合实际，务实不务虚。合理有效的学期学习、工作计划对于个人学习工作具有良好的规范、指导作用，能够极大的推动教师专业化的进一步发展、完善。这个实际是综合的实际，全面的实际，不是单一片面的实际，既有个人教育教学能力的实际，又有学校教育教学条件的实际，还有学生思想、基础的实际；既有教育教学工作任务的实际，也有完成任务师生存在的利弊两方面情况的实际，更有解决矛盾所能采取的措施的实际。所以，计划的制订必须是结合学期教育教学工作任务及所要达到的目标，以学校统一的规定和指示为指导，以所带学生及自己的实际条件为基础，以过去的成绩和问题为依据，对今后的可能的发展趋势作出科学预测，据此而采取相关的方法及措施趋利而避害，实现师生健康成长。

其次，学习、工作计划的制订须短期目标和长远目标相结合，要具体可行，更要立足长远。从教育教学实际出发制订计划具有很强的针对性，就是围绕如何完成任务而定，所以，计划的制订必须具有较强的可行性，才能具体解决现实问题，对学习、工作起到积极的促进作用。但是也不能只是仅仅为了任务而计划，应该结合个人长期发展规划制订计划，把个人长期发展规划目标具体化、阶段化融入学期学习、工作计划中来，实现个人的不断成长，促进自身发展、完善。

再次，学习、工作计划的制订个人和集体相结合，以个人为基础，以实现完成各自的任务、目标为目的，也须体现集体智慧，发挥集体的作用。“一容不能俱容，但一损绝对俱损。”个人的成长离不开集体，学生的全面发展更是教师群体与学生群体互动、协作的结果。所以，计划的制订及实现需要个人的努力，也需要集体合作，教育教学工作的展开更加需要教师与教师合作（学科内合作和学科间合作）、生生合作、师生合作，充分发挥集体优势，形成良好的学风、教风。

第四，学习、工作计划的制订必须目标与结果相结合。结合学习、工作总结对计划的有效性进行考查，规范教育教学行为。“凡事预则立，不预则废。”计划的制订是为了实现目标、为了促进师生全面发展，对于教师的行为起到积极的规范、引导作用，计划是否有效，应该到期进行考查总结，避免为计划而计划，计划与实际工作两张皮现象的存在，计划形式化不仅不利于教育教学任务的规范落实，更是助长了形式主义，对学校、社会的发展都是不利的。

最后，学习、工作计划的制订、执行须内外因相结合、动静相结合。对于教师个人而言，需要明确计划制订的重要性，强化认识，注重计划的的制订与执行，自觉规范教育教学行为；对于学校而言，需要在引导、规范计划制订的基础上，监督、检查计划执行情况，在统一要求又有所区别的情况下制订相关的奖惩规定，以奖为主，促进教师专业化发展，促进学校教育教学事业的持续发展。计划的执行也应该随着实际情况的变化而作出相应的微调，在保持总体方向相对不变、促进教育教学持续发展的情况下根据具体情况的变化适时适度做出调整，以利于更好的实现教育教学目标，推动教育健康、全面发展。

(刊登于中国教育报2010年3月2日第七版)

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