据媒体报道，在北京，不少幼儿园的孩子在中班结束时便提前“毕业”，进入各种培训机构，开始为期一年的“幼小衔接”培训。从“预备小学生”起，这些孩子就开启了人生“抢跑”之路。

正规“幼小衔接”的目的是为孩子提供适应性学习,教会孩子提前适应小学环境。对孩子来说，正常的“幼小衔接”是必要的，也是有益的，但市面上出现的“幼小衔接班”并不是这么回事。记者调查发现，一些培训机构的“幼小衔接”课程从汉语拼音、英文字母到单双数、相邻数、奇偶数、简单的加减法无所不包，已接近小学一年级课程。培训班的老师还告诉记者，“上完‘幼小衔接’课程后,上小学一年级的课程会非常轻松。”很显然，这些所谓的“幼小衔接班”有很明显的小学化倾向。虽然教育部门明确禁止幼儿园教授小学课程，但一些家长转而选择能够提供此类服务的社会培训机构。

透过上述现象，我们看到的是一些家长难以抑制的抢跑冲动。抢跑的原因大概可以分为两种，一种是主动选择，一些家长乐于展现孩子“优秀”的一面，把“提前学”的成就当作炫耀、比拼的资本；一种则是被迫跟随，别人的孩子都上“幼小衔接班”、提前学，自己的孩子不上、不学，怕跟不上、落后于人。

而“幼小衔接”还只是一个开始，接下来很多孩子不得不从小学高年级就开始上初中课程，初中没毕业就学习高中知识，他们一直在提前，始终在抢跑。家长也陷入囚徒困境之中：自己的孩子不提前学，别人家的孩子学了，自己的孩子就可能失败。而大家都提前学呢？实际上所有人就回到了同一条起跑线上。要想先人一步，只能把起跑线再提前，于是就陷入恶性循环之中。

一旦加入抢跑的行列，就很难抽身，只会陷入难以自拔的焦虑之中。只有当大部分家长的思维观念都发生改变，意识到这种传统的竞争方式无法取胜，抢跑之战才可能终结。2013年，牛津大学的卡尔·弗瑞和迈克尔·奥斯本发表了《就业的未来》研究报告，报告指出，美国有47%的工作有很高的风险被计算机取代，如到2033年电话营销人员和保险业务员大概有99%的概率会被取代，运动赛事的裁判有98%的可能性……看上去这种预测有些危言耸听，但随着人工智能的快速发展，这一切的到来并不是天方夜谭。

所以，家长应该站在更高的视角，望向更远方，以此来思考如何教育孩子。让孩子具有自我驱动的学习和再学习能力才是适应未来社会的关键。传统教育中的知识记忆、重复训练恐怕无法应对未来的变化。拔苗助长的做法反而将导致孩子学习后劲不足，制约他们获得自我驱动的学习和再学习能力。

正如一篇文章所阐述的：当“你和娃还在孜孜不倦地玩《愤怒的小鸟》，以自己为子弹，调整不同的角度（幼儿园、学校、课程、兴趣班）和力度（努力度、成绩）去打那些小绿猪（竞争对手），把那些猪一样的对手一个个打掉，一道道地通关，正准备登上顶端，去迎接胜利的时候，突然，黑屏了，游戏已经结束”。随着人工智能时代的到来，竞争的赛道换了，学习目标、学习评价方式都在发生改变。未来的人才竞争比拼的不再是提前掌握了多少知识或技能，而是创新创造能力，是不被人工智能取代的能力。对此，家长们不可不思之。

（作者系本报记者）

《中国教育报》2017年09月27日第2版 版名：中教评论

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