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发表于 2017-12-13 18:18 资料短消息加为好友

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走看会宁教育

参加省上组织的一个教育督导体制改革的现场会，有幸近距离地感受了一下会宁的教育工作，但由于时间短，自己的水平有限，也只能是看看热闹，所以我也只能说是“走看”而已。

虽然距会宁较近，也很多次听说会宁教育现象，并且也曾经多次到过会宁县城，但对学校、教师、学生和教育状况的了解却很少，对于会宁教育的理解和感受，也就是听到了一些星星点点的故事。

我有好几位同学就是在会宁从教，和他们那里得到的有关教育的信息，似乎和其他地方的也并没有什么大的区别。当然，对于教育要有真切的感受，就是一定要深入到学校和具体的环境和氛围之中。

还没有动身，就接到了会宁教育局的老师打来电话温馨地提示，从会宁高速路口一出来，就一定要把车速减下来，超过40码就要罚款。让我真切地感受到了一种无微不至的关切和细致入微的考虑。这也是会宁民风纯朴的最直接的体现了。当我把这个信息告诉司机师傅的时候，他接二连三地说着“谢谢！谢谢！”我知道，这几声谢谢就是说给我的会宁的教育同行的。

冬至刚到，会宁和我自己的家乡一样，天气也非常的寒冷。报到地点每一位工作人员温和的态度、温情的服务和温婉的微笑，给了来自全省各市州的教育同行们温暖的感受。

顶着零下15度的寒冷，来自全省的与会人员饶有兴致地听着车上的引导人员有关“会宁”地域的民间传说和三军会师的历史故事，去半山半川的乡镇学校参观考察。

苦甲天下的会宁，早在5000多年前的新石器时代，就有人类生息繁衍，汉武帝元鼎3年始设祖厉县，距今有2100多年的历史，秦始皇、汉武帝西巡均曾经会宁县境，清代林则徐、左宗棠、谭嗣同等人均沿丝绸之路到达会宁，并留下了戍边足迹和翰墨诗赋；1997年，会宁县被甘肃省人民政府命名为省级历史文化名城。当然，这与1936年10月中国工农红军三大主力胜利会师会宁，中国革命走向胜利的转折不无关系。

如今的会宁，被列为全国30条红色旅游精品线路、100个红色旅游经典景区和20个重点红色旅游城市之一，成为享誉全国的红色旅游胜地。这里的会师旧址是全国首批百个爱国主义教育示范基地之一，是全国4Ａ级旅游景区，会师楼还被评为“大国印记：1949－2009中国60大地标”之一；会宁被评为“中国优秀红色旅游目的地”、“中国优秀红色文化旅游名县”，走的是一条红色路子。

如今的会宁，由于海拔适中、光照充足、无工业污染，正在大力发展得天独厚的绿色产业，是甘肃省马铃薯、玉米、小杂粮等农作物的主产区，并且已初具规模，被中国特产之乡委员会命名为“中国肉羊之乡”和“中国小杂粮之乡”，走的也是一条绿色路子。

如今的会宁，秉承自古崇文修德、尊师重教的传统，逐渐形成了领导苦抓、家长苦供、社会苦帮、教师乐教、学生乐学的“三苦两乐”会宁教育精神，自恢复高考以来，已经向全国输送大学生7.5万人，其中获得博士学位1000多人，硕士学位5000多人，获得了“西北教育名县”的盛誉，走的又是一条金色的路子。

如今的会宁，就是以红色的旅游、绿色的产业、金色的教育闻名陇上。

走进会宁的乡镇的几所学校，大概是正是严冬凛冽寒风的侵蚀，的确还有些苍凉感。但只要进入学校的各种陈列室、进入教室、进入各功能室、进入学生的食堂及宿舍，给人的又是另外一种感觉，普通的校舍、普通的布置、普通的师生，背后的却是一种极其厚重、极其丰盈的底蕴，有一种无法言说的积淀在校园、在师生的精神隐隐存在。

走进会宁的城区学校，校长的介绍言简意赅，直到要点，让人明晰地感受到了学校的办学特色，特色教学、教育活动、教学成果，无不印证着校长关于办学特点方面的介绍。在每个教室、每个活动室，大量的学生作品和学生的具体活动，彰显的就是以人为本、以学生为主体的教育理念。应该肯定地说，会宁教育发展历程中的“五苦精神”而今修正为“三苦两乐”精神，其中自是有道理的，更是教育发展过程顺应社会发展的必然结果。

十多年前，会宁教育的“五苦精神”（政府苦抓、家长苦供、社会苦帮、教师苦教、学生苦学）最为准确地概括了包括会宁在内的甘肃中部大多数落后地区教育发展的特色，经济和社会发展的落后，是送子女上学、跳出贫困的地方是所有家庭的梦想，因此这种精神有着非常广泛的认同感，以至于这种“五苦精神”成为甘肃各行各业以至地方发展的动力和精神，是陇中大地民众勤奋、吃苦、耐劳、坚韧的象征，得到社会的普遍认可。

今天，会宁教育人顺应社会发展需要，将原来的“五苦精神”演变为领导苦抓、家长苦供、社会苦帮、教师乐教、学生乐学的“三苦两乐”会宁教育精神，不仅仅是以人为本理念的体现，也是用实实在在的教育行为在诠释这种有苦有乐的崇高境界。

走进会宁教育督导资料陈列室，也浓缩了会宁人精心抓教育的历程，他们的教育督导工作——实际上就是对教育政策和要求的落实工作，的确比其他地区，至少比本人所在的地方要扎实、务实许多，主要有以下几个方面：

一是督学责任区制度起步早。他们从2003年开始，就建立督学责任区制度，并在各乡镇教育管理中心专设督导工作站，按照督学责任区工作机制，从2003年开始对全县学校先后进行了3轮综合督导，目前已经进入第4轮综合督导。

二是重视督导队伍建设。实行政府督学届期聘任制和乡镇教育督导员选聘制，建立完善县、区（督学责任区）、乡三级督导网络，定期选派政府督学参加各级各类业务培训，组织县域督学业务培训，并每年在全县表彰奖励教育督导工作先进个人。

三是督导工作规范扎实。教育督导工作有总体规划和年度计划，每年定期开展工作，学期有小结，年终有总结，每次督导工作都是统一时间、统一行文、统一实施，并统一执行督导评估前的通知、学校自查自评、评估情况报告反馈、评估结果公示、跟踪回访等五项工作制度。所有工作的开展规范有序。

四是督导资料丰富完善。无论是各责任区，还是政府教育督导室，都翔实地收集了近年来开展教育督导评估工作的各种过程性资料，丰富、完善，从最早的手写稿，到后来的油印稿，再到后来的激光（或喷墨）打印稿，都从不同侧面、不同时代展示了会宁教育督导工作者的务实与严谨。

五是督导结果充分运用。县委、县政府和教育行政部门高度重视教育督导工作，每年定期召开教育督导工作会议，一方面精神安排部署教育督导工作，另一方面根据教育督导部门的督导结果，选拔作用学校领导，大力表彰工作出色的集体和个人，另外还专门表彰教育督导工作先进个人，从而推动了教育督导工作的深入开展。

走进会宁县教育展馆，应该也是去年“两基”国检前布展完成，是相对永久或者长期的展览。参观后最大的感受，可能是得益于会宁有着红军胜利会师大型纪念展览馆的启迪，整个教育展览无论是图片、实物、音像资料的征集收存方面，还是在展馆的设计、布局以及声、光、电的应用方面，都非常地讲究，也异常地大器，整个展览，主题明确，资料丰富，层次分明，设计新颖，值得一看。

走近会宁的同学，大都依然坚守在教育岗位，并且也大都依然是教学一线的中坚力量，很欣慰他们都事业有成，子女争光，目前，有着作结集出版的，有成为全省骨干教师，有长期坚守教学岗位的，最可喜的是会宁同学大都两个孩子，且大都非常优秀，几乎每一个同学都有子女考入全国名校的，并且已经有部分走上重要工作岗位的……同学之间最关切的话题是孩子的教育、发展，关切的是自己所从事的工作，关切的是地方领导对教育发展的引领，关切的是外出会宁才子对地方教育的反哺。

走进会宁看教育，听到最多的是会宁人如何关注教育，如何支持教育，当年的“一门五学士”也好，今天的“一家三博士”也好，值得会宁人引以为荣的东西太多，值得学习借鉴的榜样很多。

我忽然想起，在会宁教育展览馆，一位摄影的会宁老师指着一只擦拭得黄灿灿、亮光光的火炉告诉大家，这是在会宁乡下一所中学库房的废旧东西中发现，纯铜铸造，非常罕见，肯定异常珍贵。会宁教育，有许多非常珍贵的东西，还有待去寻找、去挖掘、去发现。

当然，我自己非常清醒，这样“走”看会宁教育，肯定只是走马观花，都是些皮毛，没有看到深层次的东西。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6fbbc42801019wlu.html