幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。

欧文于1816年创办了第一所幼儿学校。最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。

世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。孩子们经常被带到大自然中去，他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应该叫“幼儿园”，从此幼儿园的名称就被传播开来了。

中国最早的幼儿园思想出现在维新运动领导人康有为的《大同书》中。后来清政府颁布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制。学制规定了对2~6岁儿童进行教育的蒙养院，最早出现的是武昌模范小学蒙养院（1903年）。除了政府办的外，外国传教士和中国私人创办的幼儿园也出现了。到了1910年，中国幼儿园的学生已达152万多人。

在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏，通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。

所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝宝的心理特点。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验人物感情等。在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。

将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，充分听取父母的意见，跟父母委员会一起讨论决定；小到每个宝宝在家里和在幼儿园的情况，老师都利用父母接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配合。把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、艺术表现和创造性等各种能力。

新加坡的托儿所和幼儿园为3到6岁的孩童提供三年系统的学前教育。在新加坡教育部注册的幼儿园由社区基金会、宗教团体和社会商业团体经营。而托儿所则由社会发展部发出经营许可证。幼儿园和托儿所通常以英语和第二语言进行教学。此外，本地也有国际学校为在新加坡工作的海外人士的孩子提供学前教育课程。

再来说说我国最古老的学校

我国的教育有着悠久的历史。《汉书儒林传》记述：“闻三代之道，乡里有数，夏曰校，殷曰痒，周曰序。”可见远在上古时期的夏、商代，我国就有了学校教育。

西周的学校教育分国学和乡学两种。设在王都的诸侯国都城的学校叫国学，大贵族子弟才能入读；各地方还设有乡学，是一般贵族子弟上学的地方。学校的教育内容主要是传授宗教祭祀知识和作战的技能经验。

从秦统一全国后，主要有中央官学和地方官学两种。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，孔子学说、人家经典成为学校教育的主要内容，汉武帝还在中央设立最高学府——太学，“学而优则士”。

隋唐时期，统治者为了加强对文人的控制，设立了专门管理官学的机构“国子监”。还设立了各种专业学校，如：书学、算学、律学、医学等。

明代的教育更加完备。中央学校分为国子监和宗学（皇家学校）两种。各级地方都办有普通学校和专科学校。教学的内容除“四书”“五经”外，还有当朝的法律、法令。

古代除政府办的官学外，还有民间私人办的私学。私学兴起于春秋，孔子曾亲自办私学。它打破了学在官府的局面，但私学教育多呆板，死背教条。学生读书的目的是为了应科举求功名。

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