近年来，县委、县政府把“科教兴县”列为六大县策之一，把打好“金色牌”作为提升教育质量的重要举措，通过多年的努力，“两基”的达标、信息教育和远程教育的大力普及，第五中学的成功兴办，北河坪教育城的起步建议，电子工业学校、机电工业学校规模招生的顺利实现，无不昭示着我县敢想事、会干事，能干成事的雄大气魄和坚定信念。同时，县委、县政府在理论的高度上不断地探索和研究着“会宁现象”及“三苦”精神的实质内涵，在发展、充实、概括的基础上，注入了新的时代内容，为会宁教育的继续发展，奠定了基础，指明了方向。

虽然，我们的教育事业取得了巨大的成绩，甚至可以说，经过我们的不断努力，已筑就了教育的丰碑。但如果认真考察和思量当前的现状，还存在一些不容忽视的困难和问题。，诸如教师整体素质不高；农村学校布局不尽合理，优秀教师偏少；城乡教育资源配置不够均衡；职业教育基础薄弱；高中设置特别班级过多过滥；高中招生存在恶性竞争等等。针对上述问题，我们建议在今后的工作中应注重加强以下几个方面的工作：

一、加大培训力度，注重培训实效，提倡读书风气，提高教师整体素质。

和外地比较，我县教师队伍庞大，但整体素质不高。特别是农村，虽然有一些比较有名气的老师和校长，但风毛麟角，毕竟为数太少，农村在岗的中小学教师中，民办转公办的教师有1500人，新分配的非师范类毕业生1000人，县请代课教师739人，共计3239人，近农村教师总数之半。这些教师中，民办转公办的教师，虽然他们过去为会宁基础教育作出过突出贡献，但由于一部分年龄偏大，知识量不足，难以适应当前的教改要求。新分配的非师范类毕业生，其中不乏优秀人才，堪可造就，但部分由于专业受限，适应性较差。由于待遇及各方面的问题，县请代课教师其中一部分人虽在岗，但却持观望态度，情绪不稳。所以，对这部分教师应加大培训力度，注重培养实效，使他们尽快适应当前的教育教学工作。且以此为切入点，下气力解决农村中小学中存在的教育观念落后，教学手段陈旧等问题。进一步加强师德师风建设，提升教师爱岗敬业的意识。要安排和充实农村中小学英、体、美、音等专业课教师，凡是教育部要求开设的课程，争取在农村中小学开全、开足。在全县教师中大力提倡读书学习的良好风手，孔夫子对教师提出的要求是“学而不厌，诲人不倦”，作为教师，职业就是教书育人，如果教师不经常充实更新自己的学知，就难以适应教学教改要求，也不可能教出高素质的学生。因此，教育主管部门要把读书学习作为提高教师个体素质的重要手段，形成制度，长期坚持下去。

二、合理配置教育资源，力争城乡均衡、和谐发展。

这些年由于经济的发展、社会的转型，观念的变化，人们对优质教育的渴求和向往十分强烈。所以，大量的农村学生进城上学，家长或家中老人陪读现象也随之产生。这一方面增加了县城人口，拉动了县城经济的发展，但同时，又给县城学校的教学和管理带来了空前的压力。班数过多，班额过大，致使县城学校的校长和教师难于应付，疲于奔波。在这样的状况下进行教学，如同农业生产的粗放经营一般，只能是薄田出大地，要做到精耕细作，因材施教，是难上加难。这种现状，严重地影响着县城学校的教育教学质量。为缓解城区学校的压力，县上出台了一些相关政策，并新建了实验中学和会宁如东小学，但城区学校班额过大的压力依然存在。要解决这一问题，首先，要坚持城乡兼顾，均衡公平的原则，为农村培养一大批安心于农村教育，热爱农村教育的优秀教师。学生大量进城上学，其主要的原因是农村缺乏优质教育资源。而教育资源的核心是教师，师资力量的强弱，是决定一所学校教育教学质量高低的主要因素。所以，只有解决了农村的师资问题，使一大批有学问、有作为的优秀教师走上工作岗位，农村的学校才能留得住学生，农村的教育事业才能够得以继续发展。因此，要把均衡城乡教育资源作为重中之重，采取强有力的措施，逐步解决。同时，要培养一批精明能干，懂业务，懂管理的农村中小学校长，让他们当好班长、带好头，从而促进我县教育更好、更快、更全面地向前发展。其次，下功夫解决农村因学生减少而出现大量小规模学校造成的校舍、教学设备、教育资金和师资力量的浪费问题。整合教育资源，不断完善寄宿制中学，探索创办寄宿制小学，也可探索在交通条件便利，经济状况比较好的地方，优化教育资源、集中办学，以校车制解决交通问题。同时，继续改善乡镇初级中学的住宿条件，建议主管部门在资金安排上优先解决。

三、扩大职教规模，帮助职业学校解决职业教育中存在的困难和问题。

我县的职业技术教育，发端于上个世纪八十年代的，经过多年的徘徊后，现在已渐成气候。其中，郭城职专和县职教中心是近年我县职教的主干和生力军，培养了一大批有文化、懂技术的实用型人才，为本地社会经济的发展提供了人力支撑，为我县各项事业的发展壮大了力量。2007年，县上又引进了两所民办工业学校，从而使我县的职业技术教育步入了正轨，得以迅猛发展。当然，也应该清醒地认识到，我们这种调整和转型有明显的“后发外生型”特征，存在着底子薄、经验少、师资配备不够充足等先天性弱点。因此，我们建议，教育主管部门要组织专业人员认真分析和研究国内职业教育的形势、走向，紧盯发展前沿，以就业为前提和出发点，适时调整职教专业设置，确保我县职业教育健康、可持续发展。在加强、巩固、提高现有公办职业学校的教学水平、充实专业职教人员及扩大其规模外，对两所民办工业学校要多关心、多鼓励、多支持。教育主管部门要加强对民办学校的监管，对他们的教学质量、学生管理、就业率等，要提出要求，制定办法或措施；要督促他们尽快地改善教学设施和办学条件，不断地加强专业教师的配置。要经常主动沟通，帮助他们解决办学中存在的困难和问题，真正使民办学校办出水平，办出成效。要制定有关职教的评价体系和质量标准，对教学质量高、成绩突出的职业技术学校进行奖励和宣传，发挥其示范和带动作用，从而使我县职业技术教育步入发展的快车道。

四、合理设置高中特别班。

上个世纪八十年代初期，我县的高中学校曾搞过快、慢班制。根据学生的知识水平对其进行分类，以期因材施教，随着时间的推移，这种办学方式难以适应教育事业的发展，以后取消了。近年来，由于各方面的原因，又开始在高中设立特别班级。应该说，高中适当设立特别班，对优秀学生的发展具有一定的效果，但设立过多将会产生消极影响。目前，有些学校特别班设置过多，将学生及教师划分为“重点班”、“普通班”，学校“贵族化”、“边缘化”倾向严重。这既不符合教育公平的原则，又严重挫伤了“普通班”学生和教师的积极性，甚至会出现“马太效应”，对学校、社会产生不良影响。因此，建议县上主管部门适当控制高中特别班的设置，使高中学校的教学保持健康有序。

多年来，在民盟白银市委的领导下，在社会各界的大力支持下，民盟会宁支部在新添堡回族乡搞过长期的支教、助教活动。通过帮扶，使这个乡的基础教育在一些方面有了较大改进，取得了良好的成绩。我们的工作也得到了市、县两级统战部门的肯定和赞扬。但从全局和总体来看，由于主观努力不够和客观条件的制约，我们的帮扶工作还做得不够深入，不够广泛。今后，我们要继续本着“多提好建议，多做好事情”的宗旨，充分发挥支部从教人员多，智力密集的长处，积极帮扶因缺乏师资而导致基础教育薄弱落后的乡镇，积极探索帮扶方式，扩大帮扶范围，充实帮扶内容，以“支教”、“助教”、“智力扶贫”为工作中心，为我县农村基础教育的发展出力尽心，作出自己应有的贡献。