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酸杏儿

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发表于 2010-12-2 23:49 资料短消息加为好友

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亲历会宁说课竞赛

来源：http://xingyp.blog.rdedu.net/12045.html

为期四天的会宁县小学教师“三种模式课例设计与演示竞赛” 活动于今天圆满结束。这次活动共有119名小学语、数、外教师参赛，共评出28名一等奖，这些获奖老师不久将代表会宁赴白银市参加市说课比赛。我们在教研室上班的四兄弟作为评委有幸亲历了活动的整个过程。

从这次活动中看到会宁小学教师中有着众多的能人高手，这些获奖老师无不课件制作精美，说课规范到位，电脑操作熟练。听他们的说课是一种享受，这次活动也让我学到了很多。

这些获奖老师说课的共同特点是：

1、说教材——定位准。能阐明本课题在单元、教材、年级、学段中的地位、作用、意义、重点、难点的依据；叙述清楚教什么、怎样教、为什么这样教，能整体把握教材，从学生已有学习体验、认知特点出发，设计教学活动。

2、说目标——目标实。能将三维目标与具体学习内容有机整合，分层化解，理清依托内容载体实现这些目标要求的途径、方法。

3、说学情——学情清。能从学生的已有知识和经验，已有学习方法找准向新学习方法转化的切入口，说清学习新知应重点关注的方法。既有对全班情况的分析，又有对特殊个体的分析。

4、说教法——教法活。以学定教，以教促学，教法得当，学法合理。能从教材实际出发、从学生实际出发，遵循学生认知规律、遵循教育教学规律，理论联系实际、授知与强能结合，注意学习方式的变革与指导，自主学习、合作学习、探究学习的教学观念。

5、说程序——程序明。能清楚说明具体教、学活动的安排及依据，做到重点内容重点说，难点突破详细说、理论依据简单说，让人知道教什么、怎样教、为什么这样教。

总之，这些老师说课，能紧紧围绕一个“课”字，突出一个“说”字，做到一个“实”字，达成一个“活”字。

在这次活动中也看到一些问题：有一部分教师对活动的目的性不明确，不够重视，明显看出他们的说课稿和课件都是网上下载的，且对说课稿和课件不熟；有一部分老师不知道怎么说课，该说什么，只是在无表情地读或背课；有部分老师理论知识贫乏，不能从理论上阐明怎么教及为什么要这么教；还有少数老师不能熟练操作电脑。从这次活动也进一步看到城乡教师存在着较大的差距，这次三科前几名获奖者基本上都县直学校的老师。

今年是会宁教学管理年，随着各级教研机构的建立和不断完善，随着各种评比活动的开展，已惊喜地看到会宁各乡镇、各学校的教研活动正在不断规范，教研活动的质量在不断提高，相信在不久会宁教师的整体素质将有着质的飞跃，会宁明天的教育将更辉煌。