老师科学的教导是学生成功的动力 - 『会宁教育』 - 会师楼中国甘肃白银会宁人家在线论坛

添加马甲

请在下面输入您的马甲帐号信息, 然后点击 "添加" 按钮. 马甲信息添加后不能修改, 如果您修改了马甲的密码或安全提问, 请删除这个马甲并重新添加.
注意，每添加一个马甲收取工本费 200 金钱

用户名
密码

安全提问
回答

附加设置	将正在使用的帐号添加为正在添加的马甲账号的马甲

会师楼 » 『会宁教育』 » 老师科学的教导是学生成功的动力

‹‹ 上一主题 | 下一主题 ››

35 1/4 1 2 3 4 ››

忐忑

举人

UID 1277
精华 0
积分 2913
帖子 715
威望 104
金钱 1456
贡献 4
阅读权限 20
注册 2011-4-2
状态离线

楼主

大中小

使用道具

发表于 2011-5-9 19:43 资料短消息加为好友

分享到：

老师科学的教导是学生成功的动力

来源：http://www.hngedu.cn/ssyd/ShowArticle.asp?ArticleID=1473

作为一名农村初中教师我经常思考这样一个问题：为什么同样是农村的孩子，都在接受教育，而在以后的学习、成长过程中，有的非常优秀，有的则平平淡淡，有的还令人遗憾？有许多人认为这与孩子的智力密切相关，起初我也这样认为，通过这次如东学习交流，让我更进一步认识到：这种结果不仅仅是因为智力方面的因素，在学生的学习成长过程中，老师的教导起着非常重要的作用，学生在接受教育的过程中，大部分的知识与思想都是受老师的传教和影响，因此，老师科学的教导是学生成功的关键因素。尤其在新课改大力倡导的今天，我们更要用科学的方式方法去教导学生，给学生成功的动力和源泉，让更多的孩子成人、成才。那么如何达到科学、合理呢？

一要赏识学生，满足学生被老师尊重的需要人最本质的心里需要是得到他人的赏识、尊重、理解和爱，在新课改理念下，需要老师用全新的观点去看待每一位学生，唤醒他们学习的信心，为其终身学习和发展打下基础，要有“慧眼识金”的能力，发现每位学生身上的闪光之处，为他们的发展创造空间，要扬长避短，尽可能地唤起学生内在的精神动力，做学生的精神向导。我国著名教育家陶行知先生曾经说过： “教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。”而赏识学生的前提是尊重学生，教师对学生尊重就很容易建立民主平等、相互合作、相互信任的师生关系，这是尊重学生的主体地位，是培养学生民主精神的基础，也容易使学生树立起强烈的自尊心和自信心，同时可以充分地发挥每个学生的能动性和创造性，努力彰显一种民主平等的教育精神，让学生感受到平等和谐的成长氛围，从而激发他们积极进取的热情与信心。

二要宽容学生，满足学生被教师理解的需要所谓宽容学生就是在学生有了这样或那样的问题或错误时，老师要给予理解，并耐心地帮助他们反思、解决存在的问题，使他们不断取得进步。作为学生来讲，还缺乏自理意识，在学习与生活当中出现一些错误和缺点都是难免的，作为老师应该理解才对，不能因为他们玩耍或在课堂上讲一两句话就严厉地训斥他们，也不能因为一两次考试成绩差就斥责或惩罚他们，这样容易打击学生的积极性和进取心。有句话道明了这个道理：“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”成功的教育不是靠惩罚与制裁来实现的，而是建立在宽容与理解的基础上的。正如如东实验中学李凤老师所说的：教师不能以居高临下的姿态去教育学生，要放下“架子”，把自己当作学生的朋友，尊重、关爱学生，走进每一位学生的心灵。对犯错误的学生，不要呵斥；对学习有困难的学生，不要嫌弃，要给予温暖；对胆小、孤僻的学生，不要放弃，要有意识地为其提供与同学交往的机会，培养孩子的自信心。因此，老师要用宽容的心态去看待学生，多一些理解，多一些忍耐，多一些无私的爱，才会点燃学生追求上进的希望之火。

三要相信学生，满足学生被老师信任的需要居里夫人曾说过：“自信是人们成长与成才的一种重要的心理品质。”学生如果失去了自信心就无法顺利完成学业，甚至原本很有潜力的学生也会变得碌碌无为。因此，老师应注重对学生自信心的培养。只有老师对学生信任，才能让学生对老师信任，才能使学生相信老师的教导最正确，最可靠，才会让学生很自信地沿着老师指导方向努力发展，积极拼搏，不断进取。

四要做好表率，用身心去感染学生老师的身教重于言教。在学校老师主要是以自己的思想、学识、言行通过示范的方式直接影响学生，以自身的品德感染学生，从而促进学生全面发展。甚至老师的一举手、一投足都能引起学生的注意和模仿，因此，老师要从小事做起，从一些平凡的事情中体现身为人师的榜样，要学会因势利导，一方面要教育学生听父母的话，另一方面要率先垂范，严格要求自己，以渊博的学识、严谨的作风，纯朴的为人，热情大方的待人处事，过硬的教育教学水平和无私奉献的敬业精神赢得学生的尊敬与崇拜，通过这种潜移默化的影响，给学生以正确的引导和教育，让学生动之以情，晓之以理，达到“润物细无声”的效果。

五要严、爱协调，和谐育人现在的初中生，大部分都是独生子女，由于出生环境和生活环境的改善，许多学生养尊处优，易产生一种强烈的成人感和独立意识，他们对一切都不愿顺从，包括在生活中从穿衣戴帽到待人处事都有自己的主意，不愿听父母、老师的意见。作为老师，我们要针对初中生的特殊年龄阶段，不能事事都由着学生的个性，也不能一味地压制每个学生的个性，要严中有爱，严爱协调，科学教导，和谐育人。那么如何做好严与爱的工作呢？

1、严把分寸。老师对学生严格要求都是正常且必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任的表现。但严格不等于严厉，严厉意味着态度的强硬、武断和偏执，会使学生产生畏惧、退缩心理。 “格”就是范围、分寸，老师对学生严格要求不能超过一定的范围，不能说，只要学生犯错误我就“格杀勿论”。比如同样是迟到，或许是因为睡懒觉；或许是因为学生有病，或许是因为家里有特殊情况，所以老师不能简单、草率地一骂了之。

2、严中带情。老师对学生的批评也应该是一种情感教育，不能带情绪，要注意控制好心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容，责骂为劝慰、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。面对新时代的学生我们就只有用新的思想和方法去教导，方能取得更好的效果。

3、爱而不宠。对学生的爱，是指关心、爱护学生的学习、思想、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的纵容。宁可让学生在不懂事的时候责怪，而不要让学生在懂事后嫉恨、埋怨。尤其在对待优生和差生的时候要一视同仁，不失平衡，不能因为学习好就一味地娇惯，也不能因为学习差就漠然置之，即使一个学习很差的学生，只要他感受到了老师的重视和关心，他也会心存感激，力求上进的。

4、爱要可感。学生毕竟是孩子，不会设身处地地理解、体贴老师，但他们却能从老师的表情上感受到老师的心情与爱，这就要求老师还要通过多种方式向学生传递这种信息，不能老是板着面孔去教育他们，要善于以言传情、以目传情、以手传情。作为一个教育者，要多一些微笑，多一些表扬，多一些激情，多一些爱心的举动。这是时代的需要，也是职业的需要，更是学生成功的需要。（会宁县韩集中学李剑啸）