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发表于 2011-7-1 15:32 资料短消息加为好友

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教师故意出错，让学生真正成为学习的主人

来源:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c7e2d0801000ac2.html

教师故意出错，让学生真正成为学习的主人

——听王霞老师执教《寓言两则》

   2007年6月13日上午第一课，我听了东关小学304班王霞老师执教的《寓言两则》一课。王霞老师组织学生学习了第一则《揠苗助长》，其中在初读课文阶段，教师组织学生学习生字词语时的故意出错，让我看到了王霞老师的教学艺术。

   （教师简介：王霞，女，30岁，97年工作，02年调入东关小学，小学一级教师。）

   教学伊始，师生在和谐的对话中展开了学习旅程。学生初读课文，教师在黑板上板书了一些词语。其中有这样几个词语：筋皮力尽、兴致脖脖、觉得、纳闷。然后王老师让学生自主读读这些词语，稍后，学生们纷纷举起小手。老师莞尔一笑，“火眼精睛，你发现了什么？”学生立刻站起来说：“你把字写错了。”“是吗，老师哪儿写错了？”王老师显得很惊讶的样子。“筋皮力尽的皮应该有疒字头的。”“老师还真疏忽了呢，谢谢你！”王老师真诚地对学生说。“皮肤有病，那是因为疲劳所致啊！”王老师幽默地边说边用红色的粉笔将疒字头凸现出来了。“兴致脖脖的脖你也写错了。”又有学生举起手站起来说。“兴致脖脖的脖应该是力子旁的。”“这些字还真容易混淆呢，我们怎样区分呢？”王老师追问了一句。“兴致勃勃那是精神好嘛，所以是力字旁。”“那我们一同伸出手来，把这个字书空一遍。”学生跟随着老师的板书认真地写了一遍。

   反思王老师这一教学环节的设计，我们可以看出教师的独具匠心。新课程强调学生是学习的主体，教师是课堂教学的引导者、组织者、促进者。这些耳熟能详的新理念老师们往往都知道。但在大多实际的课堂教学中，老师们往往又自觉不自觉地强化了自身的主体地位，生怕学生不能掌握而滔滔不绝。课堂是学生出错的地方，而王老师这不露痕迹的出错，却真实反映了王老师的教学智慧，她巧妙地将学生推到了学习的前台。给老师纠错，这不仅让学生感到新奇，更多的是调动了学生积极参与课堂学习的热情。

   新课程实施以来，纵观我们的课堂教学，我们往往可以深切地感受到老师们并不缺少理念，更多是缺少对教学过程调控的应对策略。

   我们不禁为王老师这一“出错”的精彩而鼓掌。