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发表于 2011-7-1 15:50 资料短消息加为好友

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中川教育印象

来源:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c7e2d0801008ttd.html

   08年3月26日到中川，看了三所学校：中川中心小学、中川初级中学和大墩梁小学大墩梁办学点。

   在中心小学听了一节语文课，对乡村的语文课为什么上不出语文味，又多了一些体悟。这次中川之行因为仍要落实该乡学科兼职教研员人选事宜。因此，我听了一节六年级的语文课。执教的是02年参加工作的马老师，经过了解马老师原来是卫生学校毕业，后来在全县的教师招考中入选。马老师是个好学上进的人，小时候因为家里穷，曾上到四年级失学了，但她爱好学习3年后又继续读书。因此，她一路走来总在不断提高自己。马老师普通话不错，教学层次清楚，板书设计合理，课堂教学总体上是有效的，因为教师讲正确了，学生会读书会背诵了，该掌握的重点字词解决了，文章所蕴含的情感与哲理教师向学生交代了。应该说学生应对考试基本没有问题了。但聆听这样的课堂教学总感到有些压抑，教师为中心的角色定位仍很明显。在评课交流时，我们没有过多地就教学做多少剖析，而是了解了以下一些情况。对于如何进行日常备课的，马老师说，就是看看参考书，有时查查字典什么的，其他再没有什么资料可以参阅了。学校目前没有上网，因此也没有了解信息的渠道，不过学校和自己订阅了《语文教学设计》、《甘肃教育》、《未来导报》这些报刊，有时也浏览一些，但理论的东西还是不懂，有些好的东西在山村学校也用不起来。因此，马老师对如何上好课感到非常的茫然。特别是在课堂教学中，当学生的答案和自己的答案不同时，自己就不知道怎么办了。课后和同事们商量，老师们都没有准确的答案，主要是都没地方去查阅资料。比如，毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》中“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”一句使用了什么修辞手法，老师们经过讨论都拿不准。因此，在课堂教学中老师就只是照本宣科，不敢放手让学生提问，因为老师自己不懂。同时，现在的教材内容更新快，好多内容对于山村的教师来说，他们都没见过，何况是学生呢。比如，二年级词串教学中有“霓虹灯、冰箱、电视机、公共汽车”。有些老师就是没见过的，如“霓虹灯”，这怎能让山里的娃娃理解呢？“冰箱”，山里的娃不知道。“电视机”全班只有三个娃娃家里有，其他孩子就不知道了。提到什么是公共汽车，山里娃更不知道，因为他们从没坐过汽车。在提到工作以来参加过什么培训或者外出听过什么公开教学之类的活动时，马老师告诉我，她工作六年来，参加过县教师进修学校举行的培训一次，在县幼儿教师优质课竞赛中听过一次课，去年北京讲学团到会宁有幸听了一次班主任工作讲座。07年从山上调到中心校一年来听了校内教师的课10多节。曾参加乡级优质课竞赛获得第三名。

   经过了解马老师就是推荐上来兼职教研员的人选。我想，马老师是巧妇，可惜在山村难为无米之炊！我想要改变山村的教学现状，必须要让老师们登上信息高速公路，加强教师培训，强化内功，从而促进教师的专业成长，提高教学质量。而这些正是制约山村教学改革的瓶颈问题。

   在大墩梁小学大墩梁办学点观摩了20分钟的课堂教学，对山村学校如何实施复式教学产生了一些思考。大墩梁办学点目前有三个年级，学前班11人，一年级6人，二年级10人，一共27人。应该说这样的教学点人数不算少。两位老师，一位是苏校长，另一个王老师。其中苏校长在这个教学点工作了27年，提到这个学校的办学历史，苏校长笑得乐开了花。据说这个办学点在解放前就有了，当时的创始人是个跛子，因此人们都习惯称呼他是跛师傅。尽管世事变迁，校址不断变化，但这个学校依然存在。当我问及这所学校会在什么时候也撤并了。苏校长说，暂时撤不了。因为周边山区的农家比较分散，小孩子到其他学校路途比较远。因此这个办学点尽管规模小，但校舍却是崭新的。两位老师在这里带着这帮孩子倒也怡然自得。随后，我们听了王慧文老师的复式教学。因为这个教学点承担着兰州大学的一个课题研究，探讨在山村如何实施复式教学。一、二年级17个小朋友同在一个教室，分成两小组。王老师执教的课题是一年级《春天的手》，二年级《春风》。20分钟的教学进行了四个板块内容：检查生字、词语解释、背诵课文、理解课文。听完课在交流时我才明白，王老师的教学采用的是“同动同静”的模式，难怪默写生字时叫上两个年级的学生各人同时将生字背默到黑板上。曾听说过，过去的复式教学采用的是“一动一静”的模式，现在试验进行“同动同静”还真是难为了老师。因为在听课时我发现当老师讲解一年级课文内容时，二年级的小朋友也在听。当老师给二年级的小朋友讲解时一年级的小朋友又在听。这样的教学是否存在互相干扰并降低教学效率？好在今天的教学内容都是有关春天的诗歌。但是教材却是两本。以后的每篇课文是否都是同一个主题呢？复式教学其实对教材编写也带了挑战。但我认为这样的教学模式也只有在这样的山区不得为而为之的。随着生源的减少更多的应该探讨如何更好地实施小班化教学。这也是人民大众对优质教育的需求。

   谈到人民群众需要什么样的教育的话题，我从中川初级中学的办学经历中找到了答案。什么是人民满意的教育，中川初级中学做出了响亮的回答。去年六哥（曹爱华老师）曾到中川中学参观，回来后写了一篇随感。我当时看了也深为感动。这回亲历了校园，不得不折服于这学校的现任校长——万德寿。万校长人称“万能校长”，他走到哪里，哪里就行。中川中学的教学质量原在全县倒数，领导看中了他，把他调到该校。果不其然，05年上任，06年就打了翻身战，中考录取率由过去全校20多人上升到120多人。学生宿舍管理成了全市学校的榜样。于是群众自发给万校长送了一条幅：乐育英才。07年群众又给万校长送上了铜牌。这条幅、铜牌张贴、陈列在万校长的办公室内，我想这不是自我标榜而是自我激励。一所学校有所改变容易，要想持续高位走强却很难，万校长也许就是从这里获得勇往直前的动力吧。在万校长的管理下，学校充满了文化的气息，因为校园内有两口水井，因此水源充足，刺槐、龙爪槐、杏树等花草树木落户校园，万校长笑着告诉我们，如果是夏天来学校，校园内可漂亮了，花儿开了，色彩缤纷！的确如此，两棵有着上百年历史的核桃树，高大繁茂，它们在静静地向人们诉说着学校的历任领导们是怎样和谐共处、精诚团结、为创办一流的学校而殚精竭虑的奋斗历程。

   一所学校，只要关照了群众、学生、教师，遵循了教育的规律，那就一定能取得辉煌的办学成果。