甘肃会宁支教日记（五十）

                   2007年5月20日    星期日

明天会宁教育局组织一批教师到宁夏自治区考察新课程改革实施情况，我们11位支教老师有幸一同参观学习,进一步感受西部教育的发展情况。今天，我打电话让陆世生老师代下周的课，本来星期五下午的作文讲座移至明天早晨6：20进行，至8：10左右结束。今天晚上，准备明天的行囊和讲座。

昨天的日记提到上海的万玮班主任兵法的实施，今天花时间上网又专门研究了一番。班主任工作纷繁复杂，除了一些常规之外，不同的班主任都有不同的带班风格。万玮认为，从理念上来说，班主任工作有以下五个层次：

第一个层次，叫做“凭个人好恶管理班级”。万玮称之为“艺术家式”管理。艺术家比较随心所欲、率性而为，班主任也便是这种气质。教师心里高兴，学生做什么都是好的，教师心里不高兴，就把气往学生身上发，多年的陈芝麻烂谷子都翻出来。工作积极性上来了，班级工作十分认真，工作积极性没有了，便百事不管，任尔东南西北风。喜欢哪个学生，不喜欢哪个学生，全凭个人好恶，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。这样的班主任治理班级，有可能一段时间情绪很好，班级治理的不错，但是人生不如意事总比如意事多，时间长了，这个班级的工作会陷入混乱。一部分对班级管理没有任何经验仓促上马的教师也属此列，班级管理没有思路，没有规划，脑子里面空白一片，一切都是骑驴看样本――走着瞧。

——管理班级要有思路，不能做艺术家式的性情中人，走到哪算到哪。

第二个层次，叫做“从头管到脚”。万玮称之为“总理式”管理。说“总理式”是好听的，不好听的叫“管家式”。班主任工作的确繁琐，但是这种类型的班主任能够在这种繁琐中体会到乐趣，他乐于处理这些繁琐的事，并且把它当成班主任工作的全部。比较典型的又有两种风格，一种称之为“严”，学生见了，怕死；一种称之为“烦”，学生见了，烦死。有严到极致的老师号称任何学生到他这里“一熨斗烫平”，学生的棱角、个性全部抹杀。而那种烦到极致的老师可以把学生叫到办公室里教育，他说学生听，说一两个钟头话不带重样的，学生没有办法，只好缴械投降。这种管理以班级不出事为目标，虽然从结果上来看暂时不会出什么大事，但是问题并不是被解决了，而是被掩盖了。一旦换了一个班主任，学生发觉新班主任不如前面那个严或者烦，问题便会铺天盖地地涌现出来。

——班主任不能做“管家婆”，用“管”的思想解决不了根本问题。

第三个层次，叫做“称兄道弟，平等待生”，万玮称之为“朋友式”管理。一些年轻的班主任往往会采用这种方式。他很尊重学生，注重发扬学生的个性，学生的缺点他不会直接批评，而是用鼓励的口吻指出来。他和学生的距离很近，师生关系可以很融洽，学生甚至可以亲昵地称呼教师的绰号。学生愿意跟他交心，有些话对其他人包括家长都不讲，但是有可能会对这个老师讲，师生都把自己真实的一面向对方展现出来。需要说明的是，相当多的不做班主任的年轻教师和学生也是这种关系。但是，这种班主任管理方式通常都是以失败而告终，原因是学生常常为别的教师所不容，或者为校纪校规所不容。班主任的愿望很美好，但是往往对真实世界的残酷性认识不足，到头来自己也会受到伤害，遭受痛苦。最终发现，他对学生的影响力几近于零，对自己也产生怀疑。

——管理是一门学问，一个好的朋友可不一定是好的管理者。

第四个层次，叫做“放手让学生自主管理”。万玮称之为“辅导员式”。大学里面每一个班级通常都会配备一个辅导员，但是绝大多数的辅导员对学生的管理都很宽泛的，基本上以学生自主管理为主。许多重点中学的班主任也是这种方式，倒不是他的班主任理念有多先进，而是学生素质太高了，能力太强了，教师也想偷偷懒，因此干脆把班级大小事务都交给班委处理了。教师偷懒成功，学生干部的能力也得到了锻炼。另一种情况是，班主任还有其他事务，无暇管理学生，迫不得已，只能大力培养班干部。比如特级教师魏书生，常年在外讲学，有时一两个月不回学校，但是没有关系，学生会把班级治理得井井有条，魏书生美其名曰“班级管理自动化”。从技术的角度说，魏书生是极其成功的，并不是所有的班主任都有这个能力。在一些地方，让学生自主管理，班主任实际上放任自流，导致的结果很可能是，学生管理不好学生，班级一盘散沙，群龙无首，缺乏凝聚力，最终乱成一锅粥。

——“以学生为本”是一句口号，分寸把握很重要。

第五个层次，叫做“教师带领学生共同奋斗”，万玮称之为“领导式”。班主任不是班级的管理者，而是领导者。在管理学里，最高明的管理是领导。以前有句话叫做，“打江山容易保江山难”，因为打江山是领导，大家共同对付外患，保江山就变成管理，为内忧所困。还有一句话叫做，“人无远虑，必有近忧”，所以领导比单纯的管理更有效。领导式的班主任不是班级的局外人，而是班级的一名重要成员。师生为了同一个目标，共同奋斗，教师参与整个奋斗的过程。在此过程中，学生的潜能和特长都得到了发挥，而教师作为领导者，其作用不可或缺。他讲民主，平等待人，善于吸取学生的建议，他充分发挥自身的优势，为班级的发展指明方向。他需要懂得民主教育的真谛，他能够巧妙地区分教师角色与学生角色的不同，教师不是权威，与学生关系融洽却受到学生尊重；学生思维活跃，能自由发表观点但是更懂得尊重别人的意见；教师受学生爱戴，但学生有判断能力而不是对教师个人崇拜。

——教师带领学生为一个目标而奋斗比整天忙着处理班级里“一波未平一波又起”的问题要高明得多。

我认为，这五个层次的划分不是以效果为依据，而是根据教育理念的不同从低到高而区分的。如果单从效果来看，第二个层次的班主任可能做得最好，他可以保证班级不出事嘛，但是从学生的一生发展来看，从对所有学生的发展来看，第二个层次的班主任管理显然是不行的。在现实生活中，每一个班主任可能是几个层次的混合。因为班主任的思想认识是千变万化、各不相同的。每一个层次的教师都有可能在这一层次里取得成功，也有可能失败。

具体来说，第一个层次的教师不适合做班主任，他首先得提高自己的个人修养。五个层次中最保险不容易出差错的是第二个层次，也很容易学，简单容易上手，其它的班主任类型都相对不太好操作。第三个层次的班主任在失败之后很容易退回到第二个层次，然后在第二个层次“终老”。能在第四个层次取得成功已经是相当不易了，有时候，运气好的话，碰到一个能力强的有号召力的班长，也许会轻易取得成功，但是，如果选班干部如同矮子当中选将军也够让班主任头疼的。至于第五个层次，我听说过“和学生共同成长”的口号，也看到越来越多的教师开始和学生一起写“成长随笔”，但是真正德才兼备有领导能力、并且领悟到管理班级真谛的班主任，还是非常非常的少。

——凡事顺其自然，荣辱处之泰然，逆境不以为然，顺境防患未然，行善毅然决然，名利看得淡然，失意学会坦然，艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然，班主任，能达到这境界吗……

甘肃会宁支教日记（五十一）

2007年5月21日    星期一

  6：30，为会宁枝阳中学九年级和初三补习班学生举行了题为《高分作文“七炼”》的中考作文讲座，我从七个方面介绍了取得中考作文高分的技巧，并对他们进行了四个方面的特别提醒。张校长、王校长和曹校长认为指导得不错，我也从学生热烈的掌声中听出了学生的欢迎。这个讲座将被刻录光盘给大家看，不过，看录像的效果肯定不如现场效果好，这是人们为什么肯花大钱去音乐会现场的原因吧。

张校长与我吃了面条后，送我上开往宁夏的汽车。大家在车上等着。这次考察的主要是教育局领导及会宁有关中小学的校长和我们11位支教老师。向北，经甘沟驿、河畔、大芦到靖远县，在甘肃平川区回族餐馆吃了羊肉、面条。这个饭馆有许多十四五岁的孩子在做服务员。其中，一个女校服务员与我上初中的女儿毛毛同龄，15岁，不同的是，她在服务客人，而我的孩子被她妈服务，真是天壤之别啊！离开平川时，天下起了雨，有位校长因故中途回去了，真遗憾！我们继续前行，经甘肃杜寨柯，沿刘白高速公路，到宁夏境内兴仁、喊叫水，到桃山、长山头，到中宁，沿京藏高速公路到永宁，可惜司机走过了头，到永宁南边的灵武市应从京藏高速吴忠出口。只得返回，终于到了灵武。

  天一直下雨，从永宁到灵武，经过黄河大桥。黄河两岸许多水田已栽上秧苗，比我们如东还早二十来天呢，据说宁夏“塞上江南”一年只一熟水稻，而我们家乡至少两熟。汽车在雨中、树林中穿行，好似到了范公堤，一切是那么熟悉。灵武是一个县级市，比较繁荣,有特大级煤矿。这里是全国首批新课改实验区之一，明天，小学在市第一实验小学听课，中学在乡下东塔中学听课，我们得好好感受一下课改实验区的改革氛围。顺便提一下，灵武市是西部地区百强县，电视已改为数字传输，十分清晰，有八十多个频道，包括垂钓、卫生健康、游戏、家庭影院，分得非常细，个性化程度非常高，也属全国首批实验区。


        雨中宁夏灵武市一角(摄于住宿旅社)


为毕业班的同学做作文辅导

甘肃会宁支教日记（五十二）

2007年5月22日    星期二

  用过早餐，即到东塔中学听课。东塔中学位于城乡结合部，中学11个班，现与小学形成12年一贯制学校。听了两节八年级语文课，都上的是《醉翁亭记》，感觉不错，师生很和谐。第一课是一位三十左右的女教师上的，先让学生阅读了一段课外学生自己摘抄积累的一篇优美语段，让大家说出读后感受，这也是为了因应宁夏语文中考口语测试，每课训练，对提高学生的口语能力大有裨益，现在的学生说话能力亟待提高，他们有的辞不达意，有的更不知委婉含蓄，将来，新课改全面实施时机成熟后，南通是不是也把语文口语测试列为一项考察内容呢？第二课是一位男教师，他也读了一段文章，让学生概括出刚才的文章的主要内容。这两位老师教学很民主，问题富有启发性，而且动态生成性强，教师上课挥洒自如，绝无矫揉造作，作秀表演的成分。学生积极思考，表现欲很强，回答问题比较踊跃。课堂学习很有效！看来，2001年下半年课改试点以来，经过几年的实践探索，课改意识已经深入人心。习惯成自然，相信几年后，新课改课堂教学模式已成正常的课堂教学模式，不再“新”了！

  下午，我们听了灵武市教育局马彦平的灵武课改实验介绍，这位五十来岁的大块头西北大汉局长是个业务型校长，亲自抓教学，兼任教研室主任，人事、财务他不分管，这在其他地方并不多见。马局长首先介绍了灵武概况，灵武属黄灌区，经济比较发达，中央给宁夏西部大开发的投资，自治区有三分之二投在了灵武。这里自然资源丰富，煤储量是东北三省的总和！然后，马局长话锋一转，谈到教育。他说，1998年，灵武市在宁夏川区（宁夏的平川地区，相对于山区而言）的16个县市中最后一个实现“两基”（基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲）。但在这里，居高不下的中小学生辍学率却让教育部门困惑不解。这年6月份，灵武市就中小学生辍学情况进行调查，发现辍学率达到15.8％，远远高于国家规定的将中小学生辍学率控制在3％的标准。经过进一步调查发现，除去因家庭困难、认为读书没前途外，87％的学生因为讨厌上学而辍学。

  用过早餐，即到东塔中学听课。东塔中学位于城乡结合部，中学11个班，现于小学形成12年一贯制学校。听了两节八年级语文课，都上的是《醉翁亭记》，感觉不错，师生很和谐。第一课是一位三十左右的女教师上的，先让学生阅读了一段课外学生自己摘抄积累的一篇优美语段，让大家说出读后感受，这也是为了因应宁夏语文中考口语测试，每课训练，对提高学生的口语能力大有裨益，现在的学生说话能力亟待提高，他们有的辞不达意，有的更不知委婉含蓄，将来，新课改全面实施时机成熟后，南通是不是也把语文口语测试列为一项考察内容呢？第二课是一位男教师，他也读了一段文章，让学生概括出刚才的文章的主要内容。这两位老师教学很民主，问题富有启发性，而且动态生成性强，教师上课挥洒自如，绝无矫揉造作，作秀表演的成分。学生积极思考，表现欲很强，回答问题比较踊跃。课堂学习很有效！看来，2001年下半年课改试点以来，经过几年的实践探索，课改意识已经深入人心。习惯成自然，相信几年后，新课改课堂教学模式已成正常的课堂教学模式，不再“新”了！

  下午，我们听了灵武市教育局马彦平的灵武课改实验介绍，这位五十来岁的大块头西北大汉局长是个业务型校长，亲自抓教学，兼任教研室主任，人事、财务他不分管，这在其他地方并不多见。马局长首先介绍了灵武概况，灵武属黄灌区，经济比较发达，中央给宁夏西部大开发的投资，自治区有三分之二投在了灵武。这里自然资源丰富，煤储量是东北三省的总和！然后，马局长话锋一转，谈到教育。他说，1998年，灵武市在宁夏川区（宁夏的平川地区，相对于山区而言）的16个县市中最后一个实现“两基”（基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲）。但在这里，居高不下的中小学生辍学率却让教育部门困惑不解。这年6月份，灵武市就中小学生辍学情况进行调查，发现辍学率达到15.8％，远远高于国家规定的将中小学生辍学率控制在3％的标准。经过进一步调查发现，除去因家庭困难、认为读书没前途外，87％的学生因为讨厌上学而辍学。

  马局长对我们说，经过反复调研，发现中小学教育中最大的不规范是学生长期处在被动状态和对学生不切实际的要求，学生对学习不仅失去兴趣，更重要的是学习对他们来说成了一件痛苦的事情。马彦平还给我们讲了这样一件事，1998年期中考试时，他和教研室的同志一起到灵武市回民中学听初中一年级的语文课，这堂课是老师对该班的语文考试进行讲评。班里48名学生，当成绩宣读完后，40名学生的头始终没有抬起来过，因为班上只有8名学生考试及格。马彦平把语文试题调出来看，发现好多学生丢分都在作文上。这篇作文要求写一篇600字的文章，要有记叙有议论。马彦平问语文老师，作文题是你出的？老师说是教研组长出的。马彦平问出题的依据是什么，老师答不上来。马彦平说，初中一年级，只是学生学写作文的开始，不切实际的命题将会使学生对写作文产生畏难和反感情绪。后来，这个班果然有两名学生辍学了，问其原因，说读书没意思，还不如回家干活痛快。

率先进行教育改革，让学生在课堂上活起来。1999年暑期，灵武市教育部门下决心对中小学教育进行改革，并出台了改革方案。

  这次改革以调动学生的学习积极性为前提。教育部门对老师教学质量的评价发生了根本变化，学生能考多少分只是一个方面，关键看在课堂上能否达到师生互动，学生能否活起来，看学生是否放开了。在课程的设置上，灵武市更注重从有利于学生的全面发展上下功夫。灵武市有不少初中长期没开音乐课和图画课，问其原因，竟然是因为没有合适的音乐老师和图画老师。而那些擅长教音乐的老师却跑到教育部门大诉其苦，说他教音乐最拿手，但就因为在一所学校教音乐达不到应有的工作量，学校领导让他再教别的课程。而新课程对这些擅长音乐的老师来说，还需要从头学起，这么一来，新课程没教好，把能教好的音乐也给耽误了。

  针对这种情况，灵武市教育局果断决定，让特长老师教好某一科。教音乐和教图画的的老师可以到相邻的几所学校去流动上课。这样一来，灵武市就出现了许多背着手风琴、背着画板在这个学校教完课后，再到那个学校去教课的“流动老师”，曾经为了追求升学率而沉闷已久的校园又呈现出校校有歌声、校校有图画的局面。

被列为国家级基础教育课程改革实验区，教育重在提高广大劳动者的素质。

灵武市因为有率先进行教育改革的基础，当2001年国家教育部进行基础课程改革实验时，灵武市被列为全国38个实验区之一。在全国大多数地方，实验区都划定在省会城市的范围里，唯独宁夏灵武市例外。

  基础教育课程改革从学科设置到教材内容都发生了较大变化，它更关注学生在学习中的过程和方法，将情感、态度、价值观作为新课程的三维目标。老师由以前的通过考试对学生进行“甄别”为第一要务变成了现在培养学生的素质为第一要务。除过语文、数学、英语外，物理、化学、自然地理统统纳入到“科学”这一科目里，而历史与人文地理又被纳入到“历史与社会”这一科目中。对学生的评定，由原来的具体分数变成等级评价，80分以上为A（含80分），79―70分（含70 分）为B，69―60分（含60分）为C，60分以下为D。对英语测试，更偏重于学生的语言能力，可对学生进行朗读、自由对话、看图说话、话题谈论等测试。

1999年，据马局长保守一点估计，至少有三分之一不合格，后来一考，得到了验证，于是，他给教师时间，让教师充电，经过一段时间自学，再考，对确实不适合留在教育岗位的老师，通过各种渠道，合理分流！

  灵武市的基础教育课程改革由难到易，由不适应到适应，学生家长由不理解到理解，经过了几年艰苦的探索。实践证明，这样的改革受到中小学生普遍欢迎，灵武市的中小学生辍学率逐年降低。马彦平说，现在4％的辍学率虽然距离国家的要求还有一定距离，但在一个回族人口占全市人口将近50％的市级县来说，足以证明教育改革取得的成果。现在，学生在学习的整个过程中始终是愉快的、主动的，学生的思维方式、创造能力都在发生着前所未有的变化。马局长说，教育重在提高广大劳动者的素质，他们是社会进步的动力。只有广大劳动者的素质提高了，西部才有希望，国家才有希望。

  在马局长的报告中，多次听到“鼓励性评价”这个词。如此评价不是用在别的地方，而是用在手执教鞭的老师身上。马彦平局长口出惊人之语：多年来，我们都是在老师身上挑毛病，这个不好，那个不行。我们为什么不能像拿着放大镜挑老师毛病那样挑老师的优点，多给他们些“鼓励性评价”？为推动基础教育课程改革，教育管理部门到学校听课的次数也多了。就在此时，马彦平提出了“鼓励性评价”这个词，要求前去听课的人员只挑老师优点，不提老师授课中的毛病。这样的做法果然奏效，老师们对做好基础教育课程改革充满信心，创新之举源源不断。然而此事并没有完，老师在上课时的不足怎么办？市教育局让有条件的学校将老师上的课全部用摄像机录下来，课后“复盘”。于是，就在听课者的一片“鼓励性评价”中，授课老师找到了自己的毛病：我这里如此处理可能会更好！我那个例子举得太不恰当！老师有了积极性，灵武市的基础教育课程改革顺利推进，成为全国的典型。

“鼓励性评价”说白了就是说好话。好话谁都爱听，上至白发苍苍的老叟，下至少不更事的孩童。“鼓励性评价”是优良行为的推进剂，也许某人在某些方面做的事情并非十全十美，但鼓励者拿出其中的优点予以表扬，这个人可能做得就更好了，这方面的例子俯拾皆是。

“鼓励性评价”是对人们所取得成绩的肯定。在灵武市进行的基础教育课程改革中，老师们学会了用更多鼓励性语言激励自己的学生。即使某个学生提出的问题并不恰如其分，老师会鼓励他（她）：这个问题提得非常好，证明你已经用心了！这个学生后来更爱提问。有个学生数学成绩总是不理想，但他有音乐特长，老师也会鼓励他：学唱歌多难呀，那么难的事情你都会了，数学只要下点功夫，没有学不会的。不久后，这个学生的数学成绩也上来了。同样，老师更需要“鼓励性评价”。通常来讲，老师是“鼓励性评价”的付出者，他们经常需要做的是对学生进行“鼓励性评价”，着力发现每个学生身上的优点，他们真的很“累”。但当他们需要“鼓励性评价”的时候，往往等来的是学生的不满，家长的抱怨，管理部门的指责。他们的理性要求他们在“逆境”中前进，但他们自身的本性又期待着得到恰如其分的“鼓励性评价”。灵武市教育管理部门掌握了老师的特点，及时给予他们“鼓励性评价”，给了老师信心，同时也给基础教育课程改革注入了活力！

现在，学校班主任工作比较辛苦，他准备试行班级委员会制，委员会设班主席，轮流由任课老师执政，让每个老师负责包干几个学生，全员参与，全员管理，切实减轻班主任的压力……灵武市的教育改革正朝向纵深发展！

两个小时精彩的报告很快过去，我们依依不舍的离开灵武，来到银川。银川是个美丽的省会城市，吃了银川面条后，我们逛了一会儿街……

甘肃会宁支教日记（五十三）

  2007年5月23日    星期三
   
从银川向北，到镇北堡影视城参观。该城位于银川市城区西北角空旷的荒野上。这里有两座古代城堡遗址，是明清时期为防御贺兰山以北各族入侵复称（银川城）而设置的主军要塞。镇北堡也因此得名。1961年著名作家张贤亮劳改释放，1962年春一次偶然的赶集，使已被岁月和人为破坏摧毁的残破不堪的两座古堡被发现并写进小说《绿化树》，称之为“镇南堡”（现为清城）。从此，两座古老的城堡与电影电视结下了不解之缘……
    镇北堡历经数年沧桑，以其雄浑、古朴的风格，引起了中国许多著名艺术家的浓厚的兴趣，被艺术家们称作为“神秘的宝地”。自80年代以来，这里拍摄了包括《牧马人》、《红高粱》、《乔家大院》、《红河谷》等近百部影片。当漫步于这些影视场景之中，流连于真假难分的道具中时，仿佛来到了梦幻般的电影世界，令人神往惊奇，耳目一新。这里被称为“中国一绝，荒凉无价”！
    现保留“铁匠营”、“酒作坊”、“红高粱•九儿居室”、“月亮门”、“比武台”、“龙门客栈”、“塔林”、“大话西游•牛魔王宫”、“豆腐房”、“都督府”、“神秘山洞”、“观音庙”、“绣楼”、“多部影视一条街”等40多处著名影视片的主场景和100多处附属场景，分布在明清两堡。此外还有“文革时的农村”场景，并配备老式电影放映机放映“文革”时期的新闻记录片，让游客仿佛进入“时光隧道”回到往昔岁月的情景。“电影海报展”、“图片道具展览厅”和 “古代家具展览馆”不仅为演员提供了最佳的表演环境，还收藏有珍贵的古董家具以供游客欣赏，让其领略中国传统家居文化的精致和美感。更有中国首创的“动态图片展览厅”——“百花堂”。“百花堂”外表是藏式的土堡而内部是由100部电视机组成的电视墙，每部电视播放在此拍摄的不同的影片画面，让人目不暇接，眼花缭乱，充分展现影视艺术的视觉冲击力，同时，“百花堂”也是一座中国影视艺术家的纪念馆。因其内部为现代化的钢网架结构，宽敞明亮，有良好的音响设备，座椅典雅，所以又可作多功能厅使用。
    中午来到了江苏华西村在银川投资兴办的“塞北华西”的一个小餐馆吃牛肉泡米饭，然后去宁夏的沙湖。沿途看到许多采煤场——这里是宁夏的大型煤矿基地，大大小小的采煤场几十家。到沙湖，因为风太大，不开放，只得在门前留影。再回银川，沿途看到水田与沙丘并存。到银川，洗头洗澡，到银川新华民族饭店吃饭……

甘肃会宁支教日记（五十四）

2007年5月24日    星期四

也许是会宁人的执著感动了苍天，今天，风终于停下来了，我们终于得以成行沙湖！

攀过那么多的山，绕过了那么多的弯，豁然开朗，便是一马平川。这就是宁夏，张承志先生的宁夏，张贤亮先生的宁夏。我似乎看到了这广袤的黄土地上他们睿智的目光留下的深深的烙印。车向前走，不停地向前走，向往有多长，路就有多长。坦荡无砥的宁夏平原，让久居黄土残原的我们，眼光变得贪婪、姿意、任性，所谓视野之野，放马过去，直驰无碍。顺北而溯，星星点点的芦苇，组成或大或小的芦苇荡，招惹来一声声惊呼。沙湖，像一个犹抱琵琶半遮面的美人，在旅途尚遥的路上，不断给你一种诱惑，让你心旌摇动，又不断给你提示，它已伸手可掬， 让你欲罢不能 。

  跨银川，越高速，车子将我们扔在了沙湖门前。欲寻沙湖之沙，须渡沙湖之湖。欲观沙湖之湖，必乘沙湖之船。我们随着兴奋的人群挤上了一艘豪华船，凉风、微蓝、波浪一下子浸透了我们的身心。我们忘记了这里就是西部。以干旱著称的西部，骠悍、苍凉、嶙峋永远是其底色，而温柔的湖水，苇荡的迷津，群鸟的欢唱却让人如沐春风，身轻气爽，就连西部给人脸上那种紧绷绷的感觉都荡然无存。船停人下，我们一眼望见了沙丘，土黄色地、漫漫地延伸去，把蓝天横切而去。这便是西部的本色，浩浩乎？灼目乎？我呆呆地站着，前心与后背被两种潮涌着，身前是沙，身后是湖；身前大气，身后深邃；如果身前是位荆柯似的猛士，身后则如褒姒般的女子。如此刚柔相济之景，真乃天造地设，辉映天地而魂逼众生。我站在远处望湖，总感觉湖有其大神秘处，其晶其蓝，宛如一块玉石。镶嵌于沙漠之腹。我赤脚爬上沙丘之巅，眺望见了远岚也眺望见了历史，是谁？纵横驰骋，踏破贺兰飞石，惊起尘烟滚滚？是谁，在三川口、好水川、定川砦三次鏖战，让大宋心惊胆战…… “流沙流沙满天飞，谁为你憔悴”？有歌声隐约而来，这漫漫黄尘大梦，笼罩着多少世纪的神话，包容着多少英雄的史诗，又孕育多少人间的创造。

  放眼环顾，蓝天、夕阳、蒹葭、碧水，尽收眼底，天地景物，浑然一体。游人们或赤着脚，滑沙、扬沙，滚沙，与沙相嬉相乐；或乘快艇浪遏飞舟、或骑沙车飞沙走石、或吊索道飞檐走壁，所有的大人在这里都童趣萌生，所有的孩子在这里都勇敢无比。他们笑逐颜开，尽情挥洒他们的快乐和自由。面对此情此竟，我心中暗暗发问，这里没有亭台楼阁，没有雕梁画栋，没有庙宇殿堂，没有碑记碣刻，来自异地他乡的游客呦，他们是在寻觅着现实中的幻境，还是在探求虚无人生的真实呢？

  我仔细阅读着这大自然的杰作，不禁觉得，人生天地之间，与自然界永远有一种本能的热爱和依恋，在他们的心中，永存着一份追求自然家园的永恒梦想。越是身居闹市，深藏水泥，越是渴望回归自然，越是对纯朴无饰、原生态的美情有独钟。注目这方纯天净土，但见天上云开云和，地上花开花落，红日烈烈，红出一片辉煌；天宇蓝蓝，蓝出一片圣洁；芦苇苍苍，绿出一片春意；湖水幽幽，幽出一片明净。做人之大道理，做事之大韬略，做文之大灵空，做画之大手笔，让你我他身同感受，启迪顿生。

  将归之时，同行者叹道：不过一堆沙，一汪水，缘何惹人垂青？我自不语，心下以为西部之景多自然而厚文化，而其文化又深藏着中华民族生命的硬度，所谓“大漠孤烟直，长河落日圆”，难道仅仅是一种景致？晚霞燃烧着山阙，牧人呼唤着白云，携着这天地间的灵气，揣着觐见过沙湖而又不识真面目的缺憾，翦断又是一路送行又是一路挽留的苇子，车又驶上了归途。

拍了许多照片，买了一些纪念品，吃了沙湖菜，下午两点多，我们返程，从宁夏沙湖到甘肃会宁，足足走了8个钟头，晚10点，才到会师镇……

甘肃会宁支教日记（五十五）

2007年5月25日    星期五

回到枝阳，找到陆世生老师，他已给我上了三篇古文，有一篇文言文没结束，他决定星期六帮我讲完，真是难为他了，又想起他五一期间给我代课，心里实在过意不去，只得在这里道一声，感谢！

把前几天到宁夏考察的日记发到博客上，一共五篇，写了这些天的见闻和感受，心中畅快了许多。晚上，支教的11位老师集中开了一次会议，主要交流这几天考察的感受，大家畅所欲言，很深入的进行了交流，并详尽的做了笔记。确实，会宁教育局组织的这次活动很有成效，我们受益匪浅，感慨万千！

从苏飞青老师那里把我中考作文讲座的刻录光盘拿来，完整的看了一遍，发现问题不少。特别是语言，不够精练，也不够流畅，这是值得我需要正视的问题，实际上，领队曹林华曾经向我指出，我没引起足够的重视，现在进行认真地反思，觉得确实如是！纯洁语言，需要我下功夫认真矫正，我想，再大的困难我也必须克服！

从灵武回来后，马彦平局长有一些经典名言令我难忘，在次，辑录几句，与大家分享：

课改就是要改课 ，没有现成的模式！

有模式的教育就不是创新教育！

有些知识记住就行了，无需探究。

存在就是合理的，中国的教育也如是。

认真只能把事情做对，用心才能把事情做好，再加上爱心就能把事情做善做美！

灵武地灵人不杰。

人才辈出，江山依旧。

一个教学好的老师，你即使让他看门，自行车一辆也不会少；而一个不合格的老师，你让他做门卫，即使自行车链在身上，车也会丢！

甘肃会宁支教日记（五十六）

2007年5月26日    星期六

        今天不休息，还没从旅途疲劳中恢复过来，我们枝阳中学支教的3位老师被会宁教育局邀请到韩集乡中小学检查督导，同去的还有李局长、王局长，以及几个县城学校的主要领导，共12人。韩集是枝阳张校长的家乡，4月2日，我们曾路过韩集中学，并拍了照片，今天，故地重游，觉得很亲切！90分钟的路程，山路十八弯，九曲回肠，忽上忽下，一会儿飘在高高的山梁，一会儿沉入深深的沟底。司机开车很有技巧，坐在司机旁，很有在电脑前玩开车游戏的味道！

       这次检查，事先没打招呼，有点突然袭击的味道，但这样更真实的反映学校日常工作情况。我们分头行动，全面开花。我走进了八年级1班的语文课堂，班级有46 人，上语文的是一位从靖远师专毕业四年的女老师，上的是李白的《独坐敬亭山》、韦应物的《滁州西涧》，下一课我走进了七年级1班的语文课堂，班级有48 人，上课的是一位30岁左右的男老师，是西北联大毕业的，非语文专业，上的是美国惠特曼的《啊，船长，我的船长》。午饭后，中小学的老师集中在韩集中学开会。

       会议由教育局王局长主持，他先请两位校长介绍了学校概况，然后，由检查组成员对上午的检查情况进行了通报。会上，各行家里手畅所欲言，肯定其优点，诚恳地指出需要加以改进的地方。我是第五个发言，我从枝阳张校长老家的一幅中堂对联“明月松间照，清泉石上流”谈起，指出韩集人的崇文意识。我认为，这两位老师的课有如下优点：1、课堂气氛融洽，师生关系和谐。新课改的先进理念已经开始在韩集老师心中生根、发芽，这是非常可喜的现象。2、诗歌教学能遵循诗歌教学的规律，让学生体味、感悟、发现，引发学生联想、想象，拓展思维，想象延伸，课堂用语精当，两位老师虽然年轻，但课堂教学语言精准、老到，能使用诸如“意象”、“象征”这些专业术语教学难能可贵，要知道，他们当中有老师还是非语文专业的呢！3、课堂交流较多，学生自学时间充裕。这也是一种观念的更新，思想的解放。实际上，文科教学最大的优势就是，一篇现代文，学生通过阅读，能感知90%的内容，还有10%学生通过教师的引导，通过自己的探究，大部分也能理解。即使有些理解不了的，教师往往讲了也没有。我们如东有三个必讲，三个不讲。重点必讲，难点必讲，疑点必讲。三个不讲：学生会的不讲，学生自学后会的不讲，教师讲了学生还不会的不讲！我想，这是有科学依据的。腾出时间，让学生掌握其他的更多的知识，涉略更广阔的领域，何乐而不为呢？实际上，李白，鲁迅这些人，他们并没有进入新课改啊！听了两位老师的课，我还有几点感触——

        1、进一步解放学生，让学生自由、畅快的学习。不要认为学生这也不会，那也不会，教师就包办代替。课堂应以学生的“学”为中心，教师要想学生之所想，急学生之所急，解学生之所疑，让学生大胆暴露问题，师生、生生共同探索，体验发现的快乐！学生提出一个问题，往往比解决一个问题更显弥足珍贵！少些正确的废话，多些启发诱导的问题。有时，我们学生提不出有效的问题，说明他们没有进入思维学习的状态，需要教师适时点拨…… 2、教师应为学生提供更多的学习资源。最近，在宁夏灵武市东塔中学听课，我们看到，在语文课上，老师出示一块小黑板，这是教师布置学生摘录的课外优美语段，呈现给全班同学，美文奇文共赏析，这是一种积累，我认为，这很好。一课不多，十课很多，天长日久，学生积累下来，那就是一个很可观的数量了！我们会宁学校，特别是农村中学，练习题，课外书这些学习资源不多，光凭课本又学不到更多的知识，怎么办？我们教师可以搜集一些资料让学生去读，让学生自己搜集资料进行交流。相互长期的交流，学生的文科一定能上去！说实话，文科成绩，城里的孩子一般比农村孩子强，关键是什么？城里孩子看得多呗！建议我们学校是不是办一个文学社，发表学生的作品及一些文摘，让学生积累，这个不需要花多少钱，手抄报也可以，我们学校一定能办到，当然，贵在坚持。3、加大训练的密度、容量，加快课堂教学的节奏。我可以不客气地说，我们课堂的时间，大部分还掌控在老师手中，学生没有自留地。如果教师能在课上多些题目训练的话，学生成绩的提高就明显了。训练，每个教师都注意到了，但是，密度、容量呢？举一个例子，小孩子学自行车，如果你光讲动作要领，光做示范，学生能会吗？还是要让他自己骑才行！刘翔训练，每天起跑近百次，两届奥运冠军，跳水运动员高敏，她的训练更残酷，据她回忆，平均每天有500次往水里钻！“两大一从”训练使中国体育运动成绩进入世界先进行列，如此大的训练密度、容量，才造就了一大批“高分群”！我们的教学是不是这样？我们光讲，光是让学生看书，如果没有实战的训练，怎么能提高学习成绩呢？有效教学，实际上就是如何让学生学得懂，学得熟，学得扎实！我在这里，真诚的说一声，要想好，就得跑；要想更好，就得更快的跑!这个跑，就是训练，有效地训练！我们会宁的孩子勤奋的很，他们以苦为乐，我们必须利用这个优势，科学正确的引导，让他们朝着准确的方向巧跑，快跑!

        接着邢一平主任发言，他听了两节数学，一节语文，他认为，韩集中学的课堂已经确立了五个意识：1、角色转换意识；2、权力下放意识；3、正面评价意识； 4、即时反馈意识；5、课堂留白意识。当然，在听课中，有几个问题值得商讨：1、教师精讲多练问题；2、学生相互评价，共同提高问题；3、训练有效度问题；4、容量、快节奏问题；5、通过学生相互讨论，由学生自主探究，得出结论，不能由教师包办代替的问题。这些问题值得韩集的老师研讨。

       曹林华校长着重阐述了两大方面,一、课程改革应从改课开始。1、师生的角色开始转换，但转换还不到位；2、学习主动权开始交给学生，但还不彻底；授课模式开始转变，但改变力度不大。二、课改进程在加快，我们教师怎么办？要建立一种思想，你快我更快，抢占制高点，争取课改主动权。这就需要我们教师强化四种意识：1、超前意识；2、研究意识；3、创新意识；4、质量意识。

       李局长语重心长、情深意切的告诫在场的领导老师，要树立一种忧患意识，不能老是在人家后面追。他的话发人深省，使在场的老师们受到很大的触动和警醒!最后，王局长总结了这次督查的优点和存在的问题，他勉励韩集的老师们，要埋下头去，一心一意搞教学，全力以赴谋发展，争取把韩集的教育教学质量提升到一个新的高度！

       从韩集返回后，我们一行又驱车前往八里湾乡的中心小学和中学考察。这两个学校不错，虽然规模不大，但管理的井井有条。到八里湾中学九年级孩子的宿舍看了一下，很挤，有几个孩子正在宿舍做饭，一股煤油味迎面扑来，一个个煤油炉子整齐的排着。洋芋丝，面条，馍馍，这就是他们的主食！我们默默地站在那儿，看着她们做晚饭，心里酸酸的……

甘肃会宁支教日记（五十七）



2007年5月27日    星期日
   

    领队曹林这几天可谓风尘仆仆，奔走于会宁各学校之间，他真成了会宁乃至白银市小有名气的人了！今天，应会宁县第三中学之邀，受会宁教育局委托，曹林华下午前赴河畔镇，为三中、河畔、郭城三所学校的近400名老师专题介绍了如东教育改革的报告。

    曹校长报告的题目是《规范教学行为，实施有效教学》。曹校长说，四月二十五日，受市教育局委托，在东关小学做了题为《平民教育、科研引领、人才强教、精致管理》的专题汇报，向白银全市的高中校长、会宁的中小学校长们介绍了如东教育从低迷走向辉煌的发展历程。5月12日和13日，又在会宁县优质课颁奖大会上介绍了如东教育具体做法，这些，是如东人经过长期实践和摸索才积累起来的宝贵财富。其中，精致管理可以说是如东教育管理的精髓，因为我们坚信：天下大事必作于细，细节决定成败。把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。这种管理的精致在如东县的新课程改革的进程中又有新的体现。新课程改革的核心理念是“一切为了学生，为了一切学生”。新课程改革的核心目标是课程功能的转变和课堂教学的改革。所以，实施新课程改革是从课堂做起、从教师做起。为确保新课程改革的顺利实施，确保教育教学质量的稳步提升，我县在制定了《小学教学管理十条措施》、《初中教学管理十四条措施》和《高中教学管理十八条措施》的基础上又研究制定了规范教师教学行为的《二十四条教学常规》和《实施有效教学的十六条措施》。曹校长说，受会宁县教育局委托，我在此将《二十四条教学常规》和《实施有效教学的十六条措施》向各位领导和老师作个汇报。

  曹校长旁征博引，对如东为加强新课程教学管理，提高新课程下课堂教学质量出台的两项措施，结合最近在灵武考察和会宁一些学校听课体会，为如东教育现象和具体做法作了详尽的解读。他的流畅的表达，丰富的鲜活案例，深入浅出的解说，富有雄辩力量的论证，深深吸引了会宁的同行们，使会宁同行对江苏如东的教育教学有了更深层次的认识。尽管报告历时三个多小时，但与会者饶有兴致，意犹未尽，觉得收获颇丰，收益匪浅。报告引起了热烈反响，取得了圆满成功！

上午,整理了近3天来写的东西,才知道,已经写了8篇了，有一万三千字之多。有些内容不适合放在《支教心语》之中，就改放在其他栏目下了。还有一些不适合发表的,就隐身收藏起来了。

甘肃会宁支教日记（五十八）

2007年5月28日   星期一

        下午，正在办公，忽然，一位邮递员敲门进来，交给我一张汇款单。什么人汇款给我？打开一看，原来是如东县掘港镇青园新村退休教师汇给我们11位支教老师，请我们转交给会宁学子的。真得谢谢这些已退休的老师们！

       枝阳中学今天隆重举行了本学期中期考试表彰大会，各年级按照考试分数评出等级奖。田主任宣布了获奖名单。一等奖获得者除分数高之外，各门功课必须都在90 分以上。会上，张校长讲了话，在发言中，他指出今年升学的严峻形势，指出，今年普通高中的录取因为中考人数较多（两万多名毕业生），只有25%左右，4人当中只有1人被录取，因此，需要同学们把握机会，利用剩下的十几天的时间，调整好自己的心态，以饱满的热情投身到中考当中去！王校长也讲了话。他说，不要一门心思光想着普通高中，实际上，有些职业中专和职业高中还是很不错的，我们要转变观念，不要挤独木桥。尽管这样，我们听了，心里酸酸的，会宁至少有一半初中同学将从此告别学校，走向社会！这与东部差异很大啊！东部孩子有一半升入普通高中，还有一半升入职业高中，升学率接近100%，除非你不愿上！有些孩子不愿升学，我们还反复动员呢！

        张福校长要我下周为枝阳老师做教育教学论文写作的讲座。我思考了一下，如何开头呢？每个教师都希望自己又快又好的发表论文，可是，首先必须写好，其次，还要过编辑这一关！这两方面我们教师可能钻研得没那么深刻！突然想到一个横切苹果的故事——儿子走上前来，向老爸报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在老爸面前显示显示。他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道苹果里面是什么。”爸爸说。“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到面前：“爸爸看哪，里头有颗星星呢。” 真的，从横切面看，苹果核果然显一个清晰的五角星状。我们这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案尚未发现！于是，在那么一天，孩子把这消息带回家来，彻底改变了冥顽不化的爸爸。

       拿起一个苹果，让你把其切开两半，我想即便是傻子也会懂得如何去切，不就是从茎部到底部竖着切下去吗？我们吃过了多少苹果，每一次都是这“祖传”的规规矩矩的切法，从没想过用另一种方法去把其“开肠破肚”。当然也从没有想到过一个苹果中竟然会有如此美丽的星星，也不敢奢望在苹果中可以发现“新大陆”。其实，想见到这美丽的星星是轻而易举的，只要把苹果横向拦腰切下去，两颗美丽的星星就会出现在眼前了。切苹果固然如此，任何事如果总按照别人教你的方法去做，那你又会得到什么惊喜和收获呢？任何事如果总是按照别人教你的方法去做，那你的思想就会永远滞留在智慧的港湾，永远也没有启航的那一天。如果总是按照别人教你的方法去做，那你永远也找不到属于你自己的答案，因为那个答案也是别人给你的，他并不属于你。如果总是按照别人教你的方法去做，那你将失去你的创造源泉，因为你根本不敢去想，更无论去做了。有句话曰“态度决定你的高度”。不管你是才高八斗，还是学富五车，你总是无所事事就完全等于一个废人，一个天才的灵魂居住在一个废人的躯体里。日久天长难免会受到腐蚀。只要你的态度端正，你敢于去幻想，你就不会比别人笨。态度，固然重要。行动也是不容忽视的。如果你知识在脑海里构思，浑浑噩噩的过日子，而从未为之付诸汗水的灌溉，那你的理想就昙花难现了。我们并不需要别人教我们如何去做，因为那样即使取得了成功，那样的果实也不会是甜美的。只要你心中树立了一个远大的理想，再为之奋斗，或许下一个驿站便是成功了。

       苹果里的星星是美丽的，但是你的那一份创新更是璀璨夺目的。不信你也可以试一试，把一个苹果横向拦腰切下去，看一下有没有星星。试一下吧！相信你自己！——了解困惑，正视学校教科研中存在的问题！此为引子吧。

甘肃会宁支教日记（五十九）

2007年5月29日   星期二

忙乎了一天，终于把枝阳语文教研组组长田主任送来的作文评完了。

这次作文是以“台阶”为话题，上周一早上我给九年级和初三同学辅导作文时布置的。读了送过来的四十多篇文章，惊喜连连，现摘录几篇——

  壶与杯

枝阳中学九（2）班  张强

在一间乡村教室里，讲台上放着一个壶，下面的十二张桌子上放着十二个杯子。

壶是这里唯一的林老师用的，杯是十二个学生用的。他们家离学校都很远，带着水壶又不方便，于是林老师便想出了一个办法——只要谁口渴，便可以拿着杯子到林老师那里要水喝。大家都很爱喝林老师壶中的菊花茶。白色的花瓣簇拥着黄黄的花盘，仿佛老师温柔的搂着学生漂浮在水中。乡下孩子手脏，泥巴染得满手黄色。林老师一见他们的脏手，就要装着生气的样子，杏眼轻轻一瞪，嗔怪地念叨起来：“爱干净的孩子才是好孩子！”于是，小孩子便个个顺从地跟在后边，听话的伸出手，让林老师用他们从未见过的香皂洗，只需五分钟，孩子们的手个个变得白白净净，香气袭人。林老师便温柔的笑起来，长发飘动着，十分好看。这时孩子们便可以喝到香喷喷的菊花茶了。

林老师的壶是从城里带来的，紫罗兰花边，淡淡的温馨中透出活力，孩子们想仔细看看，可又不好意思说。这天，林老师不在教室，那壶就放在讲台上，静静的展现她无穷的魅力。一个孩子终于忍不住了，搬来凳子努力往上够，还差一点，终于拿到了……“砰！”凳子失去重心，狠狠地把小孩摔倒在地！孩子心头一颤：壶呢？壶裂成了两半，他呆了。林老师正好进来，看到地上的他和摔破了的壶，什么都明白了！她还是像平常那样将他扶起来，细声问摔疼了没有。可孩子急道：“俺爹明天赶集，我家的大公鸡，我家的大公鸡够买一个壶吗？”林老师摇摇头，“这个挺好，我能修。”第二天，这壶又正常工作，只是壶口多了一处用胶带细心缠过的疤痕……

山间的那座教室里，讲台上仍然放着一个壶，壶口缠着胶布，里面还是芳香四溢的菊花茶。台下的十二张桌子上依旧摆着十二个杯子，教室里仿佛又想起了那温馨的声音：“杯子拿出来，一个个喝，不要急。”

台阶？台阶！



简评：原文暗扣“台阶”——题目中“壶”与“杯”构成台阶，文中，林老师是学生的台阶，林老师给学生的关爱是台阶，林老师给学生的嗔怪是台阶，林老师给学生的宽容也是台阶……尽管在原文中没有“台阶”二字。立意较高，构思巧妙，选材独到，字里行间流露出点点滴滴真情，温馨和谐，与林老师的人格魅力融为一体，读后让人久久回味！“文章本天成，妙手偶得之。”看似不经意的作文，实际上透露出深厚的语文素养。假如是考场作文，结尾最好点题。最后一段是我给添上去的，当然如果不是考场作文，不是以“台阶”为话题，有画蛇添足之嫌。另外，书写不够美观，可能影响别人发现你写的好文章哟。

再看一篇——

不畏浮云遮望眼

枝阳中学九(3)班  王嫄

       人的生命历程犹如一座摩天大楼，没有谁能一步登天，只有借助台阶，步步拾级，才能看到天外之天。互助便是生命的台阶。

                                                                      —题记

       当东方露出点点鱼肚白，太阳便攀着山的台阶慢慢爬上来，张开双臂，万物顿时生辉；当天幕渐渐拉下，月亮便顺着树的台阶步步向上移动，舒展腰肢，枝头的寒鸦便被镀上了清柔的月光;当山头的积雪渐渐融化，野芳便顺着春的台阶从坚土中探出头来，惊异地睁开眼，神州便飘满幽香。

       山给了太阳辉煌的台阶，树给了月亮妩媚的台阶，春给了野芳幽香的台阶，而我之所以能够“会当凌绝顶，一览群山小”，是因为那个人给了我向上攀援的台阶，是他替我重铸自信的台阶，也许是因为有了如此的帮助，我才得到了转折的支点。

       那段记忆也许会被永远封存在心里，偶尔翻出来晾晒，我便又经历了一次心灵的洗礼。那天太阳光炙烤着大地，炎炎烈日我却犹如被凉水浇过了一般，寒意于心间升起。又一次我被考试踩在了脚下，不敢仰视它高傲的头颅，那只会让我顿时觉的疲乏。无力的在阳光下徘徊，像是被晒蔫了的草，毫不生气。突然听到一个熟悉的声音，蓦然回首，哦，是他，那个考场上的佼佼者。“咦，往日里那个盛气凌人的你今天休息了吗？”我苦笑，却不语。“干嘛跟自己过不去呢？考的不好要亡羊补牢才对，你这样只能是平添痛苦，最终也无济于事。这只是个意外，相信你下次可以做的更出色，有什么事不懂的话，我可以帮忙。这次就不用这么难过了!”说完他爽朗的笑着。也许是旁观者清，这席话惊醒了梦中人，我感谢地冲他笑了笑。

       帮助总是在不经意间的，但它却似请泉，如柔风，温暖了每个处于困境中的人，给了他们一个向上攀的台阶，助人登上了凌绝顶地山巅。孟子曰：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。”同样，助人者，人恒助之。人与人之间，只有坦诚的交换生命，互相建立向上的台阶，才能实现共同进步，共同发展，“人”字虽只有简单两笔，却是互相扶持的，少了任何一笔，人都无法站稳脚跟。

       不要畏惧前路漫漫，何时是个头，不用感伤摩天的大楼不可攀，只要我们互帮互助将登楼的台阶逐层建立起来，何苦此路无尽？

       也许我们太矮小而被眼前的层层云雾障目，但不必惧怕，互助的台阶帮助我们走向高处，做到“自缘身在最高层”！



简评：散文化的叙述，形象生动的细描，诗意的语言表达，加上富有哲理性的议论，使人顿生爱怜之心。充分发挥自己这样的特长，只要不偏题，中考作文时一定能行！

还有几篇佳作，明天再欣赏吧！公布一下获奖名单：

            一等奖（4）

枝阳中学九（2）班  张强   《壶与杯》

枝阳中学九（7）班  杨新欣 《爷爷坐在台阶上》

枝阳中学九（3）班  王嫄  《不畏浮云遮望眼》

枝阳中学九（7）班  李海宁《幸福之路上的台阶》

                 二等奖（13）

九（1）班  王勇       《成长的台阶》

九（2）班  张文尧   《拾级而上》

九（2）班  潘通作   《台阶》

九（3）班  康博     《给别人台阶》

九（4）班  张进武    《假如我也拥有这样一个台阶》

九（4）班  张浩      《台阶的故事》

九（5）班  刘瑞     《上台阶与下台阶》

初三（2）班  马晓玲  《上台阶与下台阶》

初三（2）班  闫宏伟   《第一次讲台》

初三（2）班  冯小东   《给自己一个台阶》

初三（3）班  梁瑞     《爱的阶梯》

初三（3）班  赵玲      《上台阶与下台阶》

初三（6）班  何继业    《给别人一个台阶》

              三等奖（12）

九（1）班   李晶      《铺设宽容的台阶》

九（2）班   张学萍    《给别人一个台阶》

九（3）班   程丹彤    《给自己一个台阶》

九（3）班   杨琪琳    《成长的台阶》

九（4）班   孟文博     《人生的台阶》

九（5）班   黎阳      《感悟台阶中的人生》

九（5）班   周庆涛     《给他人一个台阶》

初三（1）班 伏登强   《台阶上的记忆》

初三（1）班 李玲      《我的成长日记》

初三（3）班 郭鹏杰   《关于台阶的实验报告单》

初三（4）班 孙俐萍   《给别人一个台阶》

初三（5）班 丁宝栋   《台阶上我感悟了……》
     仅仅是我的个人主观意见，并不代表学生真正的水平。另外，还有些越权，望九年级老师海涵。好在是共同为枝阳中学语文中考成绩的提高努力，就不必太计较了。还有一些班级作文没交，如果明天交上，再添到获奖名单上去。本来奖品由我们三个出的，学校十分客气，说由学校出，我们只好作罢！